六年级上册英语Unit2单元教案

六年级上册英语Unit2单元教案

年级

课题

六年级 学科 英语 主备教师

课型

复备教师

新授 课时

1 Lesson7

教材及课标分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

本课中，Jenny和Li Ming在下雨天一起去上学，Li Ming询问如何去上学，通过这样真实的情境来理解频度副词always, often, sometimes, never的用法。

1 需要学生掌握询问频率的句型“Do you always/ ?”并用“I always/often/

”回答。

2 能够使用所学词汇、句型来询问并介绍自己及他人的生活实际。

学生对于频率副词是第一次接触，因此要通过对比、举例、游戏等多种形式的操练，降低学习的难度，激发学生的学习兴趣。

知识目标：

1.学习并掌握always, sometimes, often, never等表示频度的词汇。

2. 掌握四会词汇：dry/ wet ,umbrella 能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。

重点：四会单词。

难点：频度副词：always often sometimes never的理解和运用。

本课教学重点和难点都是运用always, sometimes, often, never等来询问日常习惯并作出正确回答。教师可以结合学生的生活实际让他们来做调查，统计班上或组内同学的日常生活习惯，既提高学生的学习兴趣，又活跃课堂气氛，同时根据统计结果编写一段对话，在班级交流，争取做到全员参与，培养学生动手和动口的能力，让学生乐于开口，大胆说英语。

教师

单词卡片、录音机、磁带、日历

学生

单词卡片

教学活动过程设计（第 课时）

教 学

环 节

教学活动

教师活动 学生活动

设计

意图

一、Greetings

and

review

二、Key

Concepts

1.问候

2.复习常用短语：（eat

breakfast, watch TV, go to the

park, go to school by bus 出示卡片，进行复习）

1 Always /often /sometimes /

never的教学。

利用Danny， Jenny， Steven，

Li Ming一周吃早餐的图表学习单词：

Danny eats a donut every

day .He

always eats donuts for

breakfast .(教师放慢速度，并板书这句话) 板书：He always eats

breakfast. A-L-W-A-Y-S always

2 单词的理解和运用。由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以教师利用上面的图示帮助学生，让他们理解并能灵活运用。）

3 巩固操练。给学生展示一张表格，教师描述表格中每个人所做的事情。

4单词 umbrella dry wet 的教学。 接着上面的表格进行描述：After breakfast, ,Jenny and Li

Ming go to school, How do they go

to school ?出示对应的画面及短语：

bus stop, school bus, bus driver

学习always, often,

sometimes, never

认读并熟记单词，说说这四个单词的区别，

学生完成表格

在描述画面的过程中，学生在情境中理解单词的意思，读两遍

通过这个环节的设置可以形象、直观地让学生明白这四个单词的意思

在这个练习的过程中，既是学生听力的训练，又是进一步熟记、巩固单词的训练。之后可以找学生根据自己填写的表格再进行一下复述，对教师来说也是个检查的过程。

教 学 教学活动

环 节

三、Class

closing

and

homework

教 师 活 动 学 生 活 动

设计

意图

出现另一幅画面 学生形象的感觉到dry ,wet 的 意思，是反义词

5 学习课文。 播放录音。 学生跟读

6 Play the song so the The students look at the song

students can hear the beat. on page19.

The new words in this song Listen and sing the song.

are: falling, sky, wet, boot.

7 Fill in the blanks with the

mastery words in this lesson.

Then tick and write part3-2.

Check as a class.

作业：学生自由结组， 完成调查。Ask the students to

introduce their charts.

教 学 教学活动 设计

环 节

教师活动

学生活动

意图

板

书

设

计

Lesson 7 On the School Bus

always

often

sometimes

never

在课堂中通过多次播放录音来规范学生的语音语调，并尽量用英语与学生进行沟通，意在训练学生们的英语听力能力。让学生真正用心听录音，就需要我们教师在日常教学中从小处、细处入手。根据课文内容先提出课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题，这样可以化解理解课文的难度，使学生在听的时候目的性比较明确。

教

学

反

思

六年级上册英语教案Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class

年级

课题

教材及课标分析

六年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课型

new Lesson8

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

在本课中，Jenny 把Li Ming介绍给自己的老师Mr. Wood 和好朋友Kim 。针对他们见面打招呼和交流展开话题。

本课对话内容虽然很多，但孩子们在之前的学习中已经接触过了，因此对他们来说，难度不是很大。

1、知识技能：

（1）复习句型：How are you? How old are you? Where do you live? Nice to meet you!

What’s your name? 能根据具体的情况，进行问答。

新句型：What subjects do you have in your school? We have English, math, science,

art

How many classes do you have each school day? Three classes in the morning and

two in the afternoon.

（2）能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

2、 情感态度：培养学生与他人进行交流的良好习惯。

重点：新句型：What subjects do you have in your school? We have English, math,

science, art

How many classes do you have each school day? Three classes inn the morning and

two in the afternoon.

难点：能根据具体的情况，同学之间进行交流，谈论有关年龄、姓名、兴趣爱好等方面的话题。

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

教师

课件、录音机

学生

教学活动过程设计（第 1 课时）

教 学

环 节

教学活动

教师活动 学生活动

设计

意图

1. Class

Opening

and

Review

2. New

Concept

a. Greeting.

T: Hello, boys and girls. How

are you? Nice to meet you! ...

b. Sing “How are you?”

c. Play “Simon says” to review

the words: always, often,

sometimes, never.

a. Make a free-talk with the S. For example:

T: Where do you live?

S1: I live in Tuanlin

S2: …

T: Do you speak English at

home?

S3: No , I speak Chinese at

home .

b. Play a game to know the

words: China, Chinese,

friend …… miss by using the

word-cards. Such as:

T: If you can know this word , Ss begin to say .

please stand up and read

quickly.

c. Reading “Dialogue”

（1）Look and know the The Ss look at the pictures, try

dialogue. to know the meaning of this

（2）Read and find dialogue.

After the Ss find the new words

or unknown places, T gives their

explaining. For example:

do(did) come(came),same,…

（3）Listen and read Listen to the tape twice. Then,

try to read the dialogue.

（4）Discuss and answer

* Where is Li Ming from? Discuss the questions in groups.

* What’s the name of his city?

Then try to answer them.

* Is Shijiazhuang far from

Beijing?

* Does Li Ming’s family live in a

house?

*What does Li Ming speak at

home ?

*When did Li Ming come to

Canada?

* Does Li Ming like Canada?

*Why does Li Ming miss

China?

* How old is Li Ming?

教 学

环 节

3. Class

Closing

and

homework

教学活动

教 师 活 动

(5)Check the Ss`

understanding.

(6)Practice the dialogue

a. Copy the new word, phrases

and sentences correctly.

b. Do workbook.

c. Write a short passage: My

friend

学 生 活 动

Practice the dialogue in group.

Show their dialogue.

Role-reading

设计

意图

教 学

环 节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

板

书

设

计

Lesson 8 Li Ming Meets Jenny’s Class

Where are you from? I’

What subjects do you have in your school?

We have English, math, science, art

How many classes do you have each school day?

Three classes in the morning and two in the afternoon.

本课以活动为主线，教师为主导，学生为主体，让学生参与了多项与英语有关的练习。本课安排了简单的自我介绍、询问别人来自哪里、询问别人并向别人介绍所上的课程等，对话简单明了，易于掌握。

教

学

反

思

六年级上册英语教案Lesson 9Mr. Wood Teaches a Lesson

年级

课题

教材及课标分析

学情分析

六年级 学科 英语

Lesson9

主备教师 复备教师

课型

new

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

本课讨论的是天气与温度的相关知识，要求掌握以下知识：

单词：ill, lesson, its, temperature

句子：How’s the weather today?

What’s the temperature now?

学完本课后，学生要能够熟练地用英文表达天气和温度。

我们的学生在前几册的学习中已经认识了circle 和square两个单词，本节课稍加引导就能把新知识掌握。

1、知识技能：

（1）学生能够听、说、读、写单词：class , ill , lesson, its

（2）学生能理解掌握temperature 这个单词，并实际做对话：What`s the

temperature ？ It is 。

2、过程与方法：通过实际温度的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。

3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。

重点：学生能掌握四会单词：class , ill , lesson, its 并且能够运用句型 What`s the

temperature ？ degree(s) .对话。

难点：学生能够理解运用问温度询问天气。

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

实物温度计、录音机和磁带

教师

实物温度计

学生

教学活动过程设计（第 1 课时）

教 学

环 节

教学活动

教师活动 学生活动

设计

意图

Opening

and

Review

concepts

3 Practice

4 Class

closing

and

homework

(1)Greeting.

1 出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识 What`s the

temperature ？ It is degree(s).

2 Demonstrate :

“temperature”with a real

thermometer .板书What`s the

temperature ？

It is degree(s).

3 Put the thermometer in a cup

of cold water and then a cup of

hot water.

Ask “What’s the

temperature?”

Play the tape.

Do the exercise book

(2)Review words ：rainy，

sunny ， windy， cloudy ，snowy ，and sing“the weather

song”.

朗读，跟读，学习单词和语句

通过练习学生初步掌握。

观察回答“It’s ... degrees,”

Listen and read

Read part1 and answer the

questions inpart2-1.

学生可以用温度计随意的去测量他们想测量的东西，学生分小组进行练习这个对话

4 Look at the 4 weather boards

on page 25 of part2. For each

of the weather boards ,

students should complete 3

sentences below on the correct

line using the patterned shown

in#1.

引出比较自然，前后联系紧密

体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。

教 学

环 节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

板

书

设

计

Lesson 9：Mr. Wood Teaches a Lesson

What`s the temperature ？

It is ... degrees .

本课主要学习描述物品的温度，创设探究的情境，让学生在探究心理的驱动下形成学习英语的动力。本课内容让学生感到非常有趣，课堂上通过实践来完成学习任务，让学生体验了参与的乐趣，在说和做中掌握有关的词语，感受学习英语的愉悦。

教

学

反

思

六年级上册英语教案Lesson 10 How Many Are There?

年级

课题

六年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课型

new Lesson10

教材分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点分析

教学策略分析

本课主要系统的总结了可数名词变复数的三种情况：

1. 在可数名词后直接加“s”。

2. 以”s” “sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es

3. 不规则变化，如：下列词man, woman, child 等等。学生虽然在三年级的时候就已经接触过了，但对于大多数学生来说，仍是难点。

学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。

（1）知识技能：学生能够理解名词的复数并能灵活掌握和运用规则名词和不规则 名词的复数形式。

（2）过程与方法：利用游戏复习和引入规则名词的复数，避免语法学习的枯燥。

（3）情感态度：通过游戏的引入，激发学生的英语学习兴趣。

重点：学生能够掌握不规则名词的复数形式。

难点： 学生能够掌握和在句中灵活运用名词的复数。

观察总结，小组合作探究

录音机，课件，单词卡

教师

单词卡

学生

教学活动过程设计（第 课时）

课前准备

教 学

环 节

ng

concepts

a

game

教学活动

教师活动

出示图片 What is this ? (铅笔,椅子，数量由一个变多个) What

are these ? 从而引出规则单词变复数的形式

“WHANT`S WRONG” to

review nouns that form regular

plurals . Here are some nouns

学生活动

观察名词单数和复数的区别，引出新单词difference和word.

设计

意图

教 学

环 节

4.

Part2

5.

Part3

6.

Part4

up

教学活动

教 师 活 动

that form regular plurals that

the students already know :

book, chair, girl , boy , desk ,

school , teacher , eraser , pencil ,

pen , marker , arm , ear , eye ,

leg , hand , finger , toe ,apple ,

banana , orange , stamp „„

Play the audiotape

用同样的方法，引出buses,

boxes.

a. Write “bus, box, watch” on

the blackboard .

b. Tell Ss the word end in x ,s,

sh, ch, they need to add “es” ,

and pronounce /iz/ . So :

dish --- dishes bus --- buses box

--- boxes watch---watches There

words get bigger with an es at

the end .

学 生 活 动

The Ss read these sentences

after the tape.

观察总结其复数形式变化

Read out the words loudly

The Ss read these sentences

after the tape.

The students repeat them one by

one.

观察，讨论，总结

The Ss read these sentences

after the tape.

分组总结本课所学名词复数变化方法

设计

意图

Play the audiotape

Introduce the new words in

part3, using your flashcards and

pictures. Introduce the concept

for adding “ es ” or“s” to make

these words plural.

给出课文第四部分man ---men

woman --- women child ---

children

Play the audiotape

教 学

环 节

教学活动

教师活动 学生活动

设计

意图

rk Activity Book, remember these

words.

板

书

设

计

Lesson 10 How Many Are There?

(1) pencil ---pencils chair---chairs

(2) bus --- buses box --- boxes

watch---watches dish --- dishes

(3) man ---men woman --- women child --- children

小学生的注意力不易持久集中，课堂上需要教师充分调动学生的无意识学习，以减轻其负担。在本课中，教师通过图片，直观的呈现了名词单复数形式，并及时进行板书，让学生易于观察变化规则。在教师的引导下，学生自己发现并总结规律，锻炼学生的自主学习意识，体验成功的喜悦。

教

学

反

思

六年级上册英语教案Lesson 11 Always Do Your Homework

年级

课题

教材及课标分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点

教学方法

六年级 学科 英语 主备教师

课型

复备教师

new 课时

1 Lesson11

课前准备

本课是《小学英语》第六册第二单元第11课。主要内容是讲授频率副词：always、usually、sometimes、never、的用法，频率副词的用法我们在Lesson 7 中学习过，本节课主要是让同学们练习频度副词的用法。

本课的授课对象是小学六年级的学生，他们已掌握了最基本的语言基础，他们想象力丰富，对事物充满好奇，乐于参与。所以在本课教学中，首先设疑，培养学生们探究的能力和用所学知识解决问题的能力，最后培养学生的合作意识，以发展学生的思维。

1、学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。

2、通过表格练习，训练和培养学生听、说、读、写的能力。

3、借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

4、鼓励学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主体性。

重点：复习频度副词。

难点：学生能够掌握频度副词并顺利完成表格。

联系学生实际情况，提出问题，进行调查，运用小组合作学习的形式，让学生根据自己实际情况，尽其所能达到不同的标准。

表格 ，录音机和磁带

教师

表格

学生

教学活动过程设计（第 1 课时）

教 学

环 节

Step 1.

Organizing

the

teaching

教学活动

教师活动

ngs

3. Play “True or False ” to review

adverbs of frequency. 教师出示句子：

a. I never brush my teeth.

b. I always go to school.

c. I sometimes play computer. d. I

usually go to school by train.

预设学生活动

an English song

“The Rain Song”

Read the sentences

设计意图

(或复备建议)

教 学

环 节

Step2.

Key

concepts:

ce:

教学活动

教 师 活 动

1. Write “A, S, O, N” on the

blackboard. Beside each letter, write

an adverb of frequency and say the

sentence:

Let`s put A for always.

Let`s put O for often.

Let`s put S for sometimes.

Let`s put N for never.

Teach it

3. Learn the text

a. Play the audiotape

b. questions:

Does Li Ming always do his

homework?

Does Li Ming always help his

mother?

Does Steven always walk to school?

Why does Danny never wear dresses

a. Divide the class into small groups.

预 设 学 生 活 动

The Ss remember it.

The Ss follow in their

books.

Answer the questions.

b. Read the text in

groups

Ask each group to

make charts like the

students’ book.

c. Read their question

and answer.

设计意图

(或复备建议)

Step4. Listen to each of the

following sentences and

repeat them.

Put the inflections and

stresses in the right

place in each of the

sentences as note by the

red markings in each of

the four sentences.

教 学

环 节

教学活动

教师活动

预设学生活动

设计意图

(或复备建议)

Name

板

书

设

计

Liming

Jenny

Steven

Danny

Lesson 11 Always Do Your Homework !

Do your Help your Walk to

homework mother school

always often sometimes never

Wear dresses

教

学

反

思

本课采用调查表格的形式，意在创设情境让学生都能够参与其中，小组合作的方式，使学生互相学习，相互帮助，让每一个学生都能融入知识点的学习和突破中来，培养学生的合作精神。

六年级上册英语教案Lesson 12 Be Safe on the Way

年级

课题

六年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课型

new Lesson12

本课是单元最后的复习课Be Safe on the Way，教师采用多样生动的形式跟学生教材分析 一起对本课的知识进行回顾、总结和操练。鼓励学生多尝试、多展示，在学习中发挥出主观能动性。

六年级的学生有了一定的英语基础，大多数学生可以完成自学和小组讨论学习学情分析 新知，但是有的学生基础及其薄弱，学习起来还有很大的难度，所以在课程中要区别对待，争取是各个水平的学生都能够有所习得。

1、知识目标：

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

教

(2)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

学

2、技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

目

3、情感态度: 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

标

1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。

教学重点2．在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。

难点分析 3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。

在教学活动中，模仿交警手势，指挥交通，学生描述。真实的情境可以吸引学教学策略生积极参与到教学活动中来，激发学生学习兴趣，在培养学生良好学习习惯的分析

同时，提高他们的交往能力。

磁带、故事插图图片

教师

课前准备

预习课文

学生

教学活动过程设计（第 1 课时）

教 学

环 节

Step 1 :

Class

opening and

Review

教学活动

教师活动 学生活动

复习旧知

Answer the questions

设计

意图

1、写出下列各词的复数

I _________him _________

this___________her______

watch_______child _______

photo________diary______

day________ foot________

book_______dress________

tooth_______ sheep ______

box_______ strawberry _____

2、Review the word of Unit 2

Step 2 :

Presentation 1 Ask some questions:

and practice How do you go to school?

教 学

环 节

Step 3

Consolidation

教学活动

教 师 活 动

Do you know how to be safe

on the street?

2 Learn the story : “Be Safe

on the Way ”

(1) Talk about the pictures.

(2) Read the text.

(3) Play the audiotape for the

story.

Play the audiotape again.

(4) Read in groups and role

play this story with the

pictures.

1. Review what we have

learnt in Unit 2.

2. Do the activity book.

学 生 活 动

Listen to the tape to

understand the story.

The students follow.

The students follow along in

their books silently.

The students read along with

the tape.

设计

意图

教 学

环 节

教学活动

教师活动

学生活动

设计

意图

板

书

设

计

Lesson 12 Be Safe on the Way

be (always) excited,/very careful ,

look to the left , be safe,

Don’t stand too close to the street.

Always remember to be safe on the way.

听音回答问题是英语教学中常用的教学手段，意在帮助学生理解课文大意，学生听完录音，自主探究，解决问题，加强了其解决问题的能力，体会到成功的喜悦。

教

学

反

思