最新人教精通版小学英语三年级上册优质教案(全册)

第一学期三（1）班英语教学工作计划

一、班级情况分析

本班共有47人，其中男生 23人，女生24 人。由于学生是初学

英语，没有基础。但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以

应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；学生不具备

一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗

透，把重点放到听、说、读、写的要求上。充分发展学生在生活中使

用英语的能力和习惯。

二、教材分析

本册教材一共有6个话题单元和一个复习单元，话题单元包括打

招呼、五官、玩具、颜色、食物、服装这六个话题。具体包括60个

四会（听说认读）单词、46个听说单词，十多个核心句子。如在每

一个单元中又分为六课：从lesson1到lesson6,lesson 1到lesson

5是新授课，lesson 6是复习课。在每一新授课主要包括Just talk

和Just learn 两大块内容。同时在学习字母的基础上增加了字母的

书写和认知。第二课设计了let’s chant let’s sing 交替出现。

是语言的呈现部分，也是核心部分，承载着英语的词汇和句子教学，

在上册学习的基础上滚动出现，有序发展。这有利于学生在学习旧知

识的基础上接受新的知识点，使学生在旧知中学习，在运用中提升，

在思考中交流，在巩固中发展。如一单元出现交流问好，二单元出现

人的五官的单词，三单元出现玩具单词，四单元出现颜色单词，五单

元出现食物单词，六单元出现衣服单词。同时设计了有趣的故事情境，

丰富了语言，扩大了词汇量，形成了语篇教学的完整性，也给学生的

语言的输出增添了挑战性。我们在上课时充分利用教材，正确理解教

材，抓住核心句型，以此为主线，梳理好思路，突出重点，把握好难

点，达到使用英语交流的目的。第二块内容是let’s talk ,它为我

们提供了一个操练的平台。使我们在操练中可信手拈来，直接利用。

也可以以此为据，自编情境，扩充练习。并巧妙增趣，激发学生学习

的乐趣，营造融洽的氛围，避免学习的枯燥。Let’s copy 是本册新

增加的一个内容，学生初步认识了26个字母，在此基础上，由读过

渡到写，让学生逐步掌握26个字母的书写方法，知道5个元音字母，

初步了解26个字母根据发音的分类。在lesson2 中交替出现let’s

chant 和let’s sing 。let’s chant 节奏感强，体现语篇教学的

意识；let’s sing 将语言与艺术结合在一起，体现本书的国际化视

野。教学时，可以鼓励学生多说、多唱，教师也可以组织学生进行替

换练习。在本册还安排了一个复习课，它综合了上下两册的内容，结

合学生的实际生活，趣味性比较强，操作起来比较方便，为学生的语

言交流提供了一个更加广阔的空间。通过对这一册的研究，对这一本

书又有了更加清晰的认识。在今后的教学中，我将立足书本，用好教

材，理好思路，精心设计好每一节课，发挥自己的闪光点，让学生们

都能够喜欢上英语，想说英语，说好英语。

三、学习目标

1、知识与技能:

能按四会要求掌握所学的30个单词，初步养成良好的书写习惯，

做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音

准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语

歌曲，诵读已学过的歌谣。

2、过程与方法：

引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所

学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境

中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

3、情感态度与价值观：

激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生

运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养

学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实

的基础。

四、教学措施

1，进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的

重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，

并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生

在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

2．教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为

规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固

旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从

而达到学以致用的目的。

3．传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生

进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解

课文和所学知识。

4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学

生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学

生能集中注意力，更好地掌握知识。

5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的

学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目

标。

6.课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am

English star.”，”Who is the NO.1 ?”，英语乐园等课堂，课后

评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

7．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其

它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小

老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。针对3年级学

生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，

加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习

的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮

助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。

三（一）班英语培优补差计划

一、教学内容：人教版小学英语三年级英语上册

二、班级情况分析：本学期我执教三年级1个班。通过刚开始接触学

习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。

但个别学生存在不同的问题，有的上课专心度较差，有的积极性不够

高，有的作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学

习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，

又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这

学期进入到了三年级英语的上册学习，又是新教材。尤其从这学期开

始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我

计划继续面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学

习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。

三、教材简析：本册教材是《义务教育教科书英语（精通）》是课程

教材研究所英语课程教材研究开发中心，与新加坡泛太平洋教育出版

有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育

部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。2．注重能力培养。

3．突出兴趣激发。4．重视双向交流。

5．融合学科内容。6．重视灵活扩展。

7．实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。

四、培优辅差主要策略

一、学困生转化措施

我班学困生人数占了班级人数的三分之二，共有8名学生。英语

教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的

学生，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语语言

素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的

具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

（一）保护自尊心

保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。这就要求教师摆正心态，

平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他们的距

离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多鼓励他

们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将努力的

方向。

（二）树立自信心

我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步大的

学生，尽管他们的成绩依然不是优秀，甚至有的还是不及格，但是，

如果和以前的他相比，进步却是很大的，所以这时老师的表扬会使他

认识到自己的进步，自己也可以进步，从而对自己以后的学习会充满

信心，自然也会更加努力的学习。这学期，从这方面我仍将采用这种

行之有效的方法。

（三）提供切实可行的学习方法

1、在课前预习中多指导

2、在课堂上多关注

3、课下复习多督促

（四）发动周围一切可以发动的力量

1、建立“一对一”帮学对子

2、 取得家长的配合

二、培优措施

1、加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。

2、对个别突出的学生进行单独辅导；

3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，

及时解决问题。

4、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导

第一单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第一单元（第2—— 13页）

本单元主要围绕话题classroom展开教学，通过真实自然的情景对

话学会句子：

What's in the classroom？What's in the picture？ We have a new

classroom.

等句型。学习字母A.B.C.D.E的读音及大小写。在初学课

本中学生应该要达到听、说要求，因此在本单元中要注重基础教学，

教会学生基本的问候语，在此基础上重点学习新句型。

单元分析

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读本单元单词并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说本单元句型，并能在实际情景中应用，要求模仿正

确、语调自然。

过程与方法：

1.围绕话题classroom进行简单的对话练习，能在实际情景中运用

单元目标

本课时所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生团结友爱的精神。

重点：掌握本单元所学的新单词和句型。

教学重、难点

难点：新句型的实际应用。

授课内容 课时 课型

1 新授

Lesson 1

Lesson 2 1 新授

1 新授

Lesson 3

教学进度

1 新授

Lesson 4

1 新授

Lesson 5

Lesson 6 1 新授

第二单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第二单元（第 14——25页）

本单元主要围绕我的书包和数字话题展开教学，通过真实自然的情

景对话学会句子，通过真实自然的情景对话句子：How many ...do

you have?I have..What colour is it?

重点单词

:schoolbag、 pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon,

book, sharpenerbag, pencil, pen 大写 J, K, M, N 的笔顺和小

写 j, k 的书写格式。

单元分析

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读这些数字单词，并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说课文，并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语

调自然。

过程与方法：

1.围绕话题数字进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时

单元目标

所学的对话。

2.能听懂所接触到的数字单词，并能按照指令做游戏。

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生合作的精神。

重点：掌握本单元所学的数字单词和句型以及听、说、读、写。

教学重、难点

难点：新句型的实际应用。

教学进度

授课内容

Lesson 7

Lesson 8

Lesson 9

Lesson 10

Lesson 11

Lesson 12

课时

1

1

1

1

1

1

课型

新授

新授

新授

新授

新授

新授

第三单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第三单元（第26——37页）

本单元主要围绕话题家庭成员展开教学，通过真实自然的情景

对话学会句子：Look at my at my are you?

单元分析

重点学习的单词：nose、eye、face、mouth、head、ear、neck、arm、

hand、leg、knee、foot.

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读本单元单词，并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：Look at my at my are you?

并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

过程与方法：

单元目标

1.围绕话题家庭成员进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本

课时所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生孝敬父母，关爱家人的精神。

教学重、难点

教学进度

重点：掌握本单元所学的新单词。

难点：新句型的实际应用。

授课内容

Lesson 13

Lesson 14

Lesson 15

Lesson 16

Lesson 17

Lesson 18

课时

1

1

1

1

1

1

课型

新授

新授

新授

新授

新授

新授

第四单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第四单元（第44——55页）

本单元主要围绕话题玩具展开教学，通过真实自然的情景对话

学会句子：I have a doll.I have a ball.重点学习的单词：

单元分析

.

boat.

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读本单元单词，并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：I have a doll.I have a ball.并能在实际情景

中应用，要求模仿正确、语调自然。

过程与方法：

单元目标

1.围绕话题玩具进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时

所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生孝敬父母，关爱家人的精神。

教学重、难点

重点：掌握本单元所学的新单词。

难点：新句型的实际应用。

授课内容

I have a ball.

课时

6

第五单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第五单元（第56——66页）

本单元主要围绕话题颜色展开教学，通过真实自然的情景对话

学会句子：What colour is it?It’s !重点学习的单词：

单元分析

.grey.

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读本单元单词，并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：What colour is it?It’s !并能在实

际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

过程与方法：

单元目标

1.围绕话题颜色进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时

所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生孝敬父母，关爱家人的精神。

教学重、难点

教学进度

重点：掌握本单元所学的新单词。

难点：新句型的实际应用。

授课内容

Lesson 25

Lesson 26

Lesson 27

Lesson 28

Lesson 29

Lesson 30

课时

1

1

1

1

1

1

课型

新授

新授

新授

新授

新授

新授

第六单元教学计划（上册）

科目：英语年级：三年级 教师：

教学内容

第六单元（第68——79页）

本单元主要围绕话题食物展开教学，通过真实自然的情景对话

学会句子：I like hot dogs.I like hamburgers.重点学习的单词：

单元分析

n.

知识与技能：

1.要求学生能够听、说、认读本单元单词，并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：I like hot dogs.I like hamburgers.并能在实

际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

过程与方法：

单元目标

1.围绕话题食物进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时

所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+

情感态度与价值观：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于

说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生孝敬父母，关爱家人的精神。

教学重、难点

教学进度

重点：掌握本单元所学的新单词。

难点：新句型的实际应用。

授课内容

Lesson 31

Lesson 32

Lesson 33

Lesson 34

Lesson 35

Lesson 36

课时

1

1

1

1

1

1

课型

新授

新授

新授

新授

新授

新授

三年级第十三小学公开课教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

38

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesson1 教学课时 第一课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说Hello. Hi.

过程与方法：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：初步培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：Hello/Hi. 教学难点：元音字母I在单词I的发音。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：教案、课本。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一·情境引入

同学们看课本第2页图上有什么？

S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉

二·互动新授

丁……

S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'”

S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet

you! ...”

⑴ T: Today, Miss Li will make some

friends. Do you want to be my friends?

Ss:Yes.

(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name).

What's your name?（请学生回答。）

S1: Hello! I'm Kate.

T: Hello, Wang Wei.

S1:Hello,Cami.

T:

(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的

主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名

字

T: Now you have many friends. Do you

want to make more friends?

Ss:Yes.

(将名字带读几遍)

让学生从对话中巩

(1) 听老师读，仿读会话，多读几遍。

固所学知识，体现

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/

英语与生活的联

系，培养了学生的

Hi打招呼.

多读能力。

三·拓展练习 老师领读Hello这首诗歌，会读猫和猴子这两

个单词。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

Hello, I'm Kate.

What's your name?

板书设计

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesson2 教学课时 第二课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说Goodbye、Bye、dog、duck

过程与方法：通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自

然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：初步培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：Hello/Hi. 教学难点：学会说再见。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：教案、课本。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一·情境引入

同学们看课本第4页图上有什么？

S1: 我看见有小朋友……

S2: 我看见有小朋友们在对话……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见小女孩说说：“Hello! I'm

”

S4: 我听见说：“Goodbye!(The teacher walks

to a student.)

T: Hello, I'm Cami (My English name).

二·互动新授

What's your name?（请学生回答。）

S1: Hello! I'm LiYuan.

What's your name?

S1:Hello,e!

T:Bye!

S2：Hello! What's your name?

T1：

My name is Duck.

(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要

人物，让学生熟悉打招呼怎么说。

(将名字带读几遍)

(1) 听老师读，仿读会话，多读几遍。

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/

让学生从对话中巩

Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye

固所学知识，体现

英语与生活的联

道别。

系，培养了学生的

多读能力。

三·拓展练习

T: Hello! I'm Peter.

领读第五页的诗歌，学生自己读。会读狗和鸭

子这两个单词。

多读几遍课本上的对话、小练习册。

Hello, I'm LiYan

What's your name?

Hello! I'm Peter.

作业设计

板书设计

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

48

（1） 数

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesson3 教学课时 第三课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说Good morning、panda、bear

过程与方法：通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自

然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：.Good morning、

教学难点：学会说早上好。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：教案、课本。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

设计意图

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一·情境引入

同学们看课本第6页图上有什么？

S1: 我看见有小朋友……

S2: 我看见有小朋友们在对话……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见小女孩对老师说：“Good

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

”

感受英语，再通过

S4: 我听见说：“Goodmorning!(The teacher

合作读对话。

walks to a student.)

T: Good morning .（请学生回答。）

二·互动新授

S1: Good morning,Miss Liu!

T: Good morning,boys andgirls!

S1:Morning!

S2:Morning!

P：Good morning,Bear！

B：Good morning，Panda!

(2) 用打招呼的方式出示这节课中的主要人

物，让学生熟悉打招呼怎么说。

(将名字带读几遍)

(2) 听老师读，仿读会话，多读几遍。

(2) 遇到老师、同学和家长时要用Hello/

Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye

道别。

领读第五页的诗歌，学生自己读。会读狗和鸭

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

三·拓展练习 子这两个单词。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

Good morning,Miss Liu!

板书设计

教学反思

Good morning,boys andgirls!

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesson4 教学课时 第四课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说Good afternoon、pig、rabbit

过程与方法：通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自

然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：.Good afternoon、

教学难点：学会说下午好。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

设计意图

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一·情境引入

同学们看课本第8页图上有什么？

S1: 我看见有小朋友……

S2: 我看见有小朋友们在对话……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见小女孩对老师说：“Good

”

S4: 我听见说：“Good afternoon!(The teacher

walks to a student.)

二·互动新授

让学生在贴近生活

T: Good afternoon .（请学生回答。）

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

S1: Good afteronng,Miss Liu!

P：Good morning,Bear！

B：Good morning，Panda!

(2) 用打招呼的方式出示这节课中的主要人

物，让学生熟悉打招呼怎么说。

(将名字带读几遍)

(3) 听老师读，仿读会话，多读几遍。

三·拓展练习 (2) 下午上课时要对老师说下午好。

领读第五页的诗歌，然后学生自己读。

Pig ,pig , rabbit!

Bear , bear , panda!

Duck , duck , dog!

Cat , cat , monkey!

会读猪和鸭子这两个单词。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

T: Good afteronng,boys andgirls!

Good afteronng,Miss Liu!

板书设计

Good afteronng,boys andgirls!

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

48

（1） 数

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesson5 教学课时 第五课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说Good evening、mouse、bird

过程与方法：通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自

然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：.Good evening、

教学难点：学会说下午好。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

设计意图

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一·情境引入

同学们看课本第10页图上有什么？

S1: 我看见有小朋友……

S2: 我看见有小朋友们在对话……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见小女孩对老师说：“Good

”

S4: 我听见说：“Good evening!(The teacher

walks to a student.)

二·互动新授

让学生在贴近生活

T: Good evening .（请学生回答。）

实际的具体情境中

D: Good evening!

感受英语，再通过

合作读对话。

M: Good evening!

L:Good night, Mum and Dad!

M:Good night， lisa!

M：Good night, Bird！

B：Good night，Mouse!

(2) 用打招呼的方式出示这节课中的主要人

物，让学生熟悉打招呼怎么说。

听老师读，仿读会话，多读几遍。

下午上课时要对老师说下午好。

领读第五页的对话，然后学生自己读。

三·拓展练习 Act like a monkey!

让学生从对话中巩

Act like a dog!

固所学知识，体现

英语与生活的联

Act like a cat!

系，培养了学生的

Act like a rabbit!

多读能力。

Act like a bird!

L: Good evening ,Dad!

Act like a duck!

会读老鼠和小鸟这两个单词。

多读几遍课本上的对话、小练习册。

Good evening, Dad!

板书设计

M:Good night, lisa!

作业设计

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit1 lesso6 教学课时 第六课时

教学目标：

知识与技能：能听懂，会说早上好，下午好，晚上好。

过程与方法：通过见面打招呼，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自

然与真实运用的目的。

情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：.Good morning、Good afternoon、Good evening

教学难点：怎么样能够熟练的说早上好、下午好、晚上好。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

设计意图

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一·情境引入

同学们看课本第12页图上有什么？

S1: 我看见有小朋友……

S2: 我看见有动物们在对话……

T: What can you hear, girl？

S3: 我听见小女孩对老师说：“Good

”

S4: 我听见说：“Good morning!(The teacher

walks to a student.)

让学生在贴近生活

二·互动新授

实际的具体情境中

T: Good evening .（请学生回答。）

感受英语，再通过

合作读对话。

M: Hi! Good morning, cat!

M: Good evening ,cat!

M: Look! A mouse!

C:Oh,a mouse!

M：Ha-ha! Good morning！

C：Who are you!

M: I am monkey! Goodbye!

(2) 用打招呼的方式出示这节课中的主要人

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

物，让学生熟悉打招呼怎么说。

英语与生活的联

三·拓展练习 知道你是谁怎么用英语说。

系，培养了学生的

多读能力。

M: Hello! Good afternoon, cat!

Look and say

Hello! Li yan . Good evening! (Nw York)

同学们看看13页的图，猜猜李艳会说什么？

然后分组讨论，说说为什么李艳家的表上才

八点？

作业设计

C: Who are you!

板书设计

M: I am monkey! Goodbye!

多读几遍课本上的对话、小练习册。

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit2 lesso7 教学课时 第七课时

教学目标：

知识与技能：听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you.以及介绍别人

用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let's go to school." 。

过程与方法:在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上

学的表述句子。

情感态度与价值观：进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习

惯。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This

is …。

教学难点：接绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教

师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

一、情境引入

在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍

自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开

情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演

现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项

内容再现）自然形成打招呼的氛围。

教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，

二、互动新授

除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good

让学生在贴近生活

morning. 来进行。同时教师出示表示上午

实际的具体情境中

的图片，或在黑板上画一个升起的太阳。（在

感受英语，再通过

合作读对话。

图案旁边板书Good morning.）然后教师用

学生的英文名字，以不同的身份和学生打招

呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A.

两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招

呼，但不同点在于Good morning.可用于上午

或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

三、拓展练习

再次观看本部分课件，教师指导学生进一步

理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生

用学过的句子练习回答This is …。

T: Who’s this? 这是谁呀？

让学生从对话中巩

T: This is John. 这是John 。

固所学知识，体现

英语与生活的联

T: Where are they going? 他们要去哪？

系，培养了学生的

T: To school. 去学校。

多读能力。

（T代表教师说）

作业设计

板书设计

Glad to meet you . nice to meet you.

This is… bag book

本节课通过实物具体创设情景，由于是同学们天天接触的，所

以都比较感兴趣，一开始就能跟着我们思路学，我发现想让学生对

教学反思 所学知识感兴趣就要在课前做充分准备以知识陌生到熟知的过程

来引导他们学习，这样不仅可以激发他们的学习兴趣，也可以促进

教学的顺利完成。

多读几遍课本上的对话、小练习册。

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit2 lesson8 教学课时 第八课时

教学目标：

知识与技能：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在

此基础上扩展问候语Nice to meet you.

过程与方法：学习两个学习用品的单词pen , pencil .

情感态度价值观：学唱歌曲This is Gao Wei. 巩固复习所学内容。

教学重点：1、复习上节课的单词

2、掌握pen , pencil 两单词。

教学难点：熟练的使用“This is…”句型进行交流。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动 设计意图

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一、Revision

一、情境引入

a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过

的歌曲。

b、通过游戏复习单词book , bag.

二、互动新授

二、Presentation

a、以小组为单位复习表演第7课的会话内

容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其

中一位学生说Glad to meet you .时，教师说

Nice to meet you .教师再用以下对话反复与

学生进行交流。S: Hello! I’m … T: Hello!

I’m Mr … S: Glad to meet you. T: Nice to

meet you.这样使学生明白Nice to meet you .

的含义及用法。 让学生在贴近生活

b、出示本课书的教学课件，使学生边看图实际的具体情境中

边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组感受英语，再通过

织学生根据本课对话内容进行操练并表演对

话。

再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后

合作读对话。

c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，

再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’

s a pen. What’s this ? It ‘s a penicl. 带

领学生学习这两个单词。

三、Practice

b、组织学生边唱歌边表演。

作业设计

Lesson 8

板书设计 pen pencil

Glad to meet you!=Nice to meet you!

多读几遍课本上的对话、小练习册。

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

三、拓展练习

a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。 让学生从对话中巩

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1) 数

48

时

间

执教人 张雯

Unit2 lesson9 教学课时 第九课时

教学目标：

知识与技能：能够听、说、认、读单词：pencil-box ruler，学习新句子：Welcome

及 Thank you .

过程与方法：通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎.

情感态度价值观：学习Let’s do,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的

单词。

教学重点：能够熟练地掌握："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常生活

中。

教学难点：能够熟练地掌握句型："Welcome .Thank you ." 并熟练地应用在日常

生活中

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动 设计意图

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一、情境引入

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲

染课堂学习的气氛。

b.根据第7课和第8课的对话进行分组表

演。.

二、Presentation

二、互动新授

a、先出示教学课件，边指图中人物边放录

音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让

学生初步理解Welcome! 及Thank you .的含

义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此

基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练

习本课的对话。

话。.

习新单词pencil-box ruler

句子、单词来认读。

三、Practice:

b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对

c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者

三、拓展练习 a. 听录音学唱本课. Let’s do,.让学生让学生在贴近生活

拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶实际的具体情境中

棒，听录音边说边指以物品。

有什么东西，如果猜对就给予奖励。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

Lesson 9

板书设计

pencil-box ruler

感受英语.

b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

三人时

48

（1） 数 间

课题 Unit2 lesson10

班级 执教人 张雯

教学课时 第十课时

教学目标：

知识与技能：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,

参与对话的同学做出积极的回应。

过程与方法：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。

情感态度价值观：通过歌曲，复习巩固已学过的学习用品单词。

教学重点：1、熟练的使用“This is …”句型进行交流。

2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

教学难点：1. eraser , sharpener两单词的发音及意义。

2. 熟练的使用“This is …”句型进行交glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中

的运用

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动 设计意图

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

用学生感兴趣的方

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一、Revision

一、情境引入

a、组织学生演唱学过的英语歌曲。

b、分组创设情景进行对话表演。

c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品

的单词。

二、Presentation

A、出示本课书的教学课件，让学生边看图

二、互动新授

边听录音，本段对话中的my , big 需要教师

用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：

教师可说My name is … 然后将自己的名字写

在黑板上，教师指着名字说This is my name ，

然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is

my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两

个大小不一的书、球等，边比划边说It’s big.

或It’s not big.以此使学生明白big 的含义。

B、在教师的指导下操练本段对话，注意让

学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练让学生在贴近生活

习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生实际的具体情境中

两人一组用自己的真实姓名表演对话。

glue , scissors的基础上借助实物引导学生

学习eraser 和 sharpener。

4.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课

的学习内容。

Let’s do 的活动分以下几步骤进行：

1.由教师边说边做，让学生看清教师手里

拿什么用品做什么动作。

2.由教师发出指令让学生做出相应的动

作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师

指令中要求的相同。

作业设计

板书设计

多读几遍课本上的对话、小练习册。

Lesson 10

eraser sharpener

感受英语，再通过

C、在复习book , bag , pen , pencil , 合作读对话。

三、拓展练习 三、Practice

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十一课

时

Unit2 lesson11

教学目标

知识与技能：能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学

生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会

话接受礼貌教育。

过程与方法：能够听、说、认、读单词：glue marker

情感态度价值观：用This is my … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到

复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。

教学重点：能够熟练地掌握句型：This is … Wow! It’s nice ! 并熟练地应用在

日常生活中。

教学难点：glue/marker的读音以及It’s nice的现实生活中的运用。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、Warm-up

一、情境引入

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染

课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作

等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，

通过游戏复习学过的学习用品单词。

让学生在贴近生活

二、互动新授

c. 分组创设情景表演对话。

实际的具体情境中

感受英语，再通过

二、Presentation

a、先出示教学课件，边指图中人物边放录音，

让学生感知本课的对话内容。

b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的

形体语言，让学生理解Wow! It’s nice!的含义。.

c、教师组织学生按照本课对话内容进行操

练，在操练过程中重点教glue marker. 指导

学生两人一组进行对话练习。

d、利用实物学习glue marker.

e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指

者句子、单词来认读。

三、拓展练习

三、Practice:

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名

和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演，

并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

作业设计

板书设计

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

多读几遍课本上的对话、小练习册。

Glue marker This is my …….

Wow!It is nice.

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1) 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十二课

时

Unit2 lesson12

教学目标：

知识与技能：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在

激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

过程与方法：复习检查十个学习用品的单词。

情感态度价值观：巩固复习本单元的教学内容。

教学重点：1、熟练的使用基本句型进行交流。

2、掌握十个单词。

教学难点：课文中重读的表达，需要渗透给学生。

教学方法：直观演示法情境教学法。

课型：复习课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动 设计意图

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

用学生感兴趣的方

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

一、情境引入

一、Revision

a、课前组织学生演唱英文歌曲。

b、分组表演各课的对话，进行比赛。

二、互动新授

二、Presentation

a、教师手拿自己的一本书边指边说This is

my book. Look at my book. 然后再拿出自己的

pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复

Look at … ，让学生理解Look at my book . 的

含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听

录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图

让学生在贴近生活

片中每一个人物所说的内容，图④中，猴子拿着实际的具体情境中

小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小感受英语，再通过

猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的……”，注合作读对话。

意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。

指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操

练。

b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，

三、Practice

a、通过游戏复习十个学习用品的单词。

b、听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着

录音边唱边表演。

作业设计

Lesson 12

Look at my pen.

板书设计

pencil.

ruler.

This is my pen, my pencil, my ruler.

多读几遍课本上的对话、小练习册。

三、拓展练习 然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十三课

时

Unit3 lesson13

教学目标：

知识与技能：本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

过程与方法：通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的

内容，并进一步培养学生语音语调能力。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：人体器官的单词：nose face mouth head ear neck arm等。

教学难点：Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然

习得的形式进行即可。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

一、情境引入

师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内

容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学

生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型

运用的情景。

再次观看课件，教师提问： T: What are they

doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。

二、互动新授

教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一

步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White

的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声

感受英语，再通过

合作读对话。

调引出对话内容。

教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样

用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学

生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.

听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，

学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的

读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元

音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上

下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音

让学生从对话中巩

方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，

固所学知识，体现

英语与生活的联

打击孩子学习的积极性。

系，培养了学生的

第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使

多读能力。

三、拓展练习

学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告

诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi .

等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟

人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，

或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学

们不必每次见面都问How are you? ，每天见面

时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

How are you? Fine, thank you.

板书设计

教学反思

Nose 鼻子 eye 眼睛

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十四课

时

Unit3 lesson14

教学目标：

知识与技能：进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情

景中准确运用。

过程与方法：能听说、认读face, mouth这些表示颜色的单词。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：人体器官的单词：nose face mouth head ear neck arm等。

教学难点：Let's chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然

习得的形式进行即可。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

一、情境引入

景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标

点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之

后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教

师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击

湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。

在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上

二、互动新授

的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单

词。教学 yellow, red, purple 。

（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡

感受英语，再通过

合作读对话。

片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注

意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引

导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知

识。

（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的

词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、

口、耳、心的结合。

（4）巩固新知识：

用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色

的单词。

（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中

含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。

让学生从对话中巩

（2）游戏：猜颜色

固所学知识，体现

英语与生活的联

三、拓展练习

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主

系，培养了学生的

持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，

多读能力。

将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责

主持下一轮游戏。

（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教

师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.

Color it red.

作业设计

板书设计

多读几遍课本上的对话、小练习册

face 脸 mouth 嘴巴

How are you ?

Look at my…..?

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十五课

时

Unit3 lesson15

教学目标：

知识与技能：本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色

的名称。

过程与方法：能听说、认读head, ear这些单词。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：人体器官的单词：nose face mouth head ear neck arm等。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师

问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指

相应的部位。

（2）比赛

教师将学生分为两大组，每组每次派一名选

手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到

二、互动新授

头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。

（3）做 Let's paint 部分的练习。

教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the

face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师

的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作

Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the

face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上

的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进

行第二句。

（4）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。

教师可根据学生情况，让学生在认读的基础

上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手

指句子，适当带读，以便学生理解。

（5）教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow

today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿

yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing

让学生从对话中巩

三、拓展练习

yellow today?

固所学知识，体现

教师让学生按小组坐好。

英语与生活的联

小组内部讨论改编歌词。

系，培养了学生的

多读能力。

将改编好的歌曲在组内试唱。

按小组到讲台前演唱自编歌曲。

趣味操练 (Practice)

让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他

们根据所听涂色。

作业设计

多读几遍课本上的对话、小练习册。

head 头 ear 耳朵

板书设计 hello! How are you ? Good and you ?

I am fine thanks.

教学反思

三年级第十三小学公开课教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十六课

时

Unit3 lesson16

教学目标：

知识与技能：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰

当的运用

。

过程与方法：能听说、认读neck, arm, hand这些单词。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：人体器官的单词：nose face mouth head ear neck arm等。

教学难点：在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用

一、情境引入

语。

其中一些答语是：

Fine, thank you. （此时板书以下各句）

I'm fine. Thank you.

Very well, thanks.

（教师强调，以上各句可以相互调换。）

二、互动新授

（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank

让学生在贴近生活

you. / Very well, thanks.

实际的具体情境中

教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you,

感受英语，再通过

I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a

game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语

Great！教师将球抛给一名学生说：How are you?

接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一

个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的

学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very

well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完

为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说

出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读

Great！一词。

三、拓展练习

播放Who is wearing yellow today? 录音带，

师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色

服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，

让学生了解对话内容。

作业设计

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

多读几遍课本上的对话、小练习册。

neck 脖子

板书设计

hand

arm 胳膊

手

How are you ? Not very well .

I am sorry

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十七课

时

Unit3 lesson17

教学目标：

知识与技能：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰

当的运用

。

过程与方法：能听说、认读leg, knee, foot这些单词。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：人体器官的单词：nose face mouth head ear neck arm等。

教学难点：

Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

一、情境引入

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

二、互动新授

师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,

boys and girls.

S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,

teacher.

T: How are you?

S: Very well, thanks.

让学生在贴近生活

（2）游戏：接力问候赛

实际的具体情境中

教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a

感受英语，再通过

game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语

合作读对话。

Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good

morning./Good afternoon. How are you? 接球的学

生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生

抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good

afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答

内容与第一个学生不能相同，如：Very well,

thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，

三、拓展练习

再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.

师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动

作。

教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转

盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上

面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

到的颜色

。

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计 多读几遍课本上的对话、小练习册。

leg 腿

板书设计

keen 膝盖

脚

foot

How are you ? Not very well .

I am sorry.

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十八课

时

Unit3 lesson18

教学目标：

知识与技能：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰

当的运用

。

过程与方法：能听说、认读本单元单词。

情感态度与价值观:初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自

然。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教学方法：讲授法

课型：复习课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

一、情境引入

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，

为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生

对话内容相同或不同。

（3）游戏 Simon says

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第

二、三单元的指令语。如： Touch the ground.

Touch your head. Turn around. White, white , Stand

up.等等。

二、互动新授

三、拓展练习

（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear

呈现新课 (Presentation)

（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.

的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说

图上的内容，如：I can see trees. I can see blue. 教

师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: "

Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I

can see a rainbow." 教师带读rainbow， I can

see a rainbow. 。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或

小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间

相互猜猜旋转后的颜色。

教师将Let's chant部分内容中的各色小球的

顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ， 第二

行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball,

purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个

直观的感受。

作业设计 做活动手册本单元6 部分的练习。

合作读对话。

让学生从对话中

巩固所学知识，体

现英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

How are you ? Not very well .

板书设计

I am sorry.

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第十九课

时

Unit4 lesson19

教学目标：

知识与技能：能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...

过程与方法：

在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

情感态度与价值观:培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几

个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!

教学重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词 boll, doll 感叹词

语Wow! Cool! Great! Super!

教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … 一

句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

一、情境引入

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

式进行学习。

（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.

二、互动新授

请学生用Look！I have a … 的句型再次复习文

具。

（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,

panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮

子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many

animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：

Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

三、拓展练习

panda ，I have a panda.

（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey,

dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老

师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新

单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a

panda/ monkey.

（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。

认读则放在第二课时。）

教师用动物的图片制成教学课件。教师点击

鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和

相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,

monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标

时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏

幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit,

monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.

They are in the zoo.

让学生打开书40页，教师带读书上

Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew!

Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一

组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进

行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

作业设计

做活动手册部分的练习。

感受英语，再通过

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

doll boll

板书设计

洋娃娃

I have a…..

皮球

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十课

时

Unit4 lesson20

教学目标：

知识与技能：能听说、认读本课所学的常见的动物单词 kite, balloon 。

过程与方法：能用英文介绍这些玩具。

情感态度与价值观:能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的

动作。

教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 kite, balloon 。

教学难点：

kite, balloon 。 两个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生

找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

一、情境引入

（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提

示学生适时加入新句型： I have a ….

（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A

部分的对话。

二、互动新授

（3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身

体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师

在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学

生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? … 教

师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为合作读对话。

单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a …

猜对的小组赢得一分。

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏

猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck,

panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，

或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上

用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让

学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌

的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感

让学生从对话中巩

叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生

固所学知识，体现

在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要

英语与生活的联

系，培养了学生的

急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，

多读能力。

让学生间相互纠正单词的发音。

三、拓展练习

教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，

既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴

趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

作业设计

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

（出示有关图片及玩具）

板书设计

kite balloon

风筝 气球

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十一

课时

Unit4 lesson21

教学目标：

知识与技能：进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复

习兴趣。

过程与方法：要求学生能熟练听说、认读单词car, bus ,能跟唱歌曲《Old

MacDonald》。

动作。

教学重点：运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。如：表达所有或所见动物

的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：

歌词中部分单词的发音 here, there, everywhere, with 。

情感态度与价值观:能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的

教学方法：讲授法

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、情境引入

（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑

板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：Look,

this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old

MacDonald's farm. 之后，教师带读Old

二、互动新授

MacDonald 和 farm 两个单词。告诉学生farm

是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读

情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后

面歌词的跟读。

（2）教师播放歌曲Old MacDonald ，询问

学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多

少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的

学生。

（3）教师带读歌词中的重点词句。

教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同

地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场

中有ducks ，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处

都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a

quack, everywhere a quack quack. 。重点带读here,

there, everywhere, with 。

（4）教师手打节拍，再次带读歌词。

（5）让学生听 Let's sing 部分的录音，学生

跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多

听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

（1）教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头

三、拓展练习

饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学

生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用

动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs ，

quack, quack 改为 mew, woof,

作业设计

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

（出示有关图片及玩具）

板书设计

car bus

小汽车 大巴车

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十二

课时

Unit4 lesson22

教学目标：

知识与技能能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice!

I like it. Thanks 。并能在实际情景中运用。

过程与方法：在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

情感态度与价值观:懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习

习惯。

教学重点： 学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh,

it's nice! I like it.

教学难点：对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语

"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、情境引入

复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体

部位及颜色的单词。

Hi! Good morning/afternoon! How are

you?…

Show me your book/pencil/ruler…

Touch your nose/mouth/face…

Show me your blue crayon/yellow

二、互动新授

让学生在贴近生活

crayon/red crayon…

实际的具体情境中

教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy

Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你

们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然

导入新句May I have a look?

教师Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和

动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师

说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 "

really ", 并出示相应的单词卡片，带读几遍。

T: I have a Teddy Bear.

Sa: Oh, really? May I have a look?

T: Sure, Here you are. （边说边Teddy Bear

给Sa ）

Sa: Thank you.

教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给

你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到

位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。

.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、

感受英语，再通过

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

三、拓展练习

练习。

作业设计

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

（出示有关图片及玩具）

板书设计

bike taxi

自行车 出租车

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1) 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十三

课时

Unit4 lesson23

教学目标：

知识与技能：听懂会说交通工具名称单词ship , plane, boat.

过程与方法：在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

情感态度与价值观:懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习

习惯。

教学重点： 学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh,

it's nice! I like it.

教学难点：对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语

"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、情境引入

复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体

部位及颜色的单词。

Hi! Good morning/afternoon! How are

you?…

Show me your book/pencil/ruler…

Touch your nose/mouth/face…

Show me your blue crayon/yellow

二、互动新授

让学生在贴近生活

crayon/red crayon…

实际的具体情境中

教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy

感受英语，再通过

Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你

合作读对话。

们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然

导入新句May I have a look?

教师Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和

动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着 教师

说：Oh, really? May I have a look? 强调突出 "

really ", 并出示相应的单词卡片，带读几遍。

T: I have a plane.

Sa: Oh, really? May I have a look?

T: Sure, Here you are. （边说边Teddy Bear

给Sa ）

Sa: Thank you.

教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给

让学生从对话中巩

你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到

固所学知识，体现

位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。

英语与生活的联

系，培养了学生的

.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、

多读能力。

做活动手册本单元第4部分的练习，方法和步骤同以前。

ship plane boat

板书设计

轮船 飞机 小船

教学反思

三、拓展练习

练习。

作业设计

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十四

课时

Unit4 lesson24

教学目标：

知识与技能：复习本单元的动物单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分的内容。

过程与方法：做本课Let's check部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内

容的掌握情况。

情感态度与价值观:学习本课Let's chant部分歌谣，进一步让学生了解英语的语音

语调。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.

教学难点：听力练习, 歌谣学习。

课型：复习课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

日常口语会话活动。

二、互动新授

（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复

习所学的动物词汇。

（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑

出3张，让学生快速认记。

教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让

学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词

的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，

three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要

过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

（4）游戏：把手放在你的背后。

教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个

学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。

教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：

What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's

a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学

看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生

三、拓展练习

都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

a．先让学生认真听两遍录音。

b．放录音，每两句停下来，让学生跟读，并

伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个

词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；

mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读

音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：

cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单

词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆

单词的方法。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计

做活动手册本单元第4部分的练习，方法和步骤同以前。

ship plane boat

板书设计

轮船 飞机 小船

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十五

课时

Unit5 lesson25

教学目标：

知识与技能：能听说、认读本课所学关于颜色的单词 red, blue , yellow, green, purple,

brown, white, black, pink, orange ,grey。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学

的词汇。

过程与方法：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感态度与价值观：通过学习红，绿，黄等关于颜色的单词培养学生从小培养交通

安全意识。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣.有节奏、有韵律的歌谣.

教学难点：听力练习, 歌谣学习。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

一、情境引入

（1）日常口语会话展示。

二、互动新授

（2）游戏：

教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle

Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手

中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大

声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图

片。（图片内容为已学单词）

（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：

你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物

三、拓展练习

吗？学生凭借记忆说单词。

（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生

注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’

s see together. Look at it carefully.

（3）再次让学生说说都有哪些单词？

（4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot

dog, chicken, French fries, bread ，并根据

学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。

（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物

单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见

用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，

学习单词。

（6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读

单词。

（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。

让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。

教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell

和 make的意思。

作业设计

做活动手册本单元第1部分的练习，方法和步骤同以前。

板书设计

Red 红色 blue 蓝色

What colour is it?

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十六

课时

Unit5 lesson26

教学目标：

知识与技能：本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步

感知、理解What colour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。

过程与方法：在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

情感态度价值观：通过学习本节课培养学生合作学习意识，热爱学习的的情感。

教学重点：熟练的使用“What colour is it?”句型进行对话。

教学难点：掌握green , yellow

教学课型课时：新授课，一节课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

一、情境引入

What colour is it? red

1.利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如

教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a

二、互动新授

yellow bus .引出新词yellow , 教师通过与学

生之间的问答What colour is the bus?/What

colour is it? 来加深学生对新知识的理解。

2.拿出一支新的红铅笔,告诉学生: I have a new

1.教师说指令，学生做动作。如：

Show me your red book.

Show me your blue ruler.

Show me your red bag.

Show me your blue bike.

1、复习所学过的玩具。并做对话。

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

pencil, 这时教师可询问:What colour is it ?

让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同

桌之间的操练,巩固所学知识。

3.教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握

green含义，并能够初步掌握其正确发音。

4.让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have

a … It’s … 句型介绍。如：Hello! I have a

bus. It’s yellow. It’s supper.等等。

5.教师让一位学生闭着眼睛，让其他学生把带有

黄色、绿色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜

色，如：

S1：I have a bus.S2：What colour is it?

S1：Guess。S2：Green? S1：No.S2：Yellow?

S1：Yes.

5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着

句子跟读。

三、拓展练

让学生从对话中巩

1.让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏

固所学知识，体现

习

2.学唱歌曲：Who is wearing green today? 教

英语与生活的联

师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知wear

系，培养了学生的

green 的含义，在学生学会wear green之后教师

还可以利用其他颜色如：red , yellow 等等教唱

多读能力。

Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow

today?

作业设计

做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

Lesson26

Yellow green

板书设计

黄色 绿色

What colour is it?

Guess.

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十七

课时

Unit5 lesson27

教学目标：

知识与技能：能够听、说、认、读有关颜色的单词： purple, brown

过程与方法：让学生运用已学过的 I have… Wow! Cool! Look… 等话语让学生在

掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

情感态度价值观：利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。用此方法运用

词汇练习对话培养学生合作意识。

教学重点：能够熟练地掌握句型：已学过的 I have… Wow! Cool!, Look… 等话语

让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

教学难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

一、情境引入

2.教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look

at this balloon 或 I have a big balloon. It’

s red, green….

一、Revision（Warm-up）

1.课前播放歌曲Who is wearing green today?

活跃课堂气氛。2.复习26课对话，为学生提供展

示自己的机会。

二、Presentation

1.教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生 I have

a big balloon, 边说边吹起气球，随着气球逐渐

被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩

色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词

purple, brown注意指导学生的发音。

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

二、互动新授

3.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩

固所学内容并灵活运用。

4.教师蒙住一位学生的眼睛，让其他学生把带有

紫色、棕色的物品放在桌子上，请这名学生猜颜

S1：I have a marker.

S2：What colour is it?

S1：Guess。

S2：Green?

S1：No.

S2：Brown?

S1：No.

S2：Purple?

S1：Yes.

5.听录音，第一遍给句子标号，第二遍用手指着

句子跟读。

让学生从对话中巩

三、拓展练习

三、Practice:

固所学知识，体现

英语与生活的联

1.四人一组，编对话并展示。

系，培养了学生的

2.利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me…

多读能力。

作快速反应训练.Show me a red pen.

作业设计

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

Purple 紫色 brown 棕色

板书设计

I have a big balloon

What colour is it ?

色。如：

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十八

课时

Unit5 lesson28

教学目标：

知识与技能：学习新的颜色black , white.

过程与方法：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句

型。

情感态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：掌握black , white两单词。

教学难点：熟练的使用“Colour it…”句型进行交流。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、情境引入

a、教师拿出一张panda图画，盖住一半，然后让

学生用英语猜：What is it? 学生猜出后，教师

让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的

颜色black , white。

b、教师提议；Let’s draw a panda可将学生分

为几个小组，边画边继续描述。

c、教师示范Colour it black and white.

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

d、让学生体会colour…含义并能够理解和运用。

感受英语，再通过

合作读对话。

二、互动新授

e、让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，

巩固所学内容。

f、借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读

Just talk和Just learn 部分的学习内容。

三、Practice

自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，

比如：将两杯分别调成蓝色和黄色，先问学生：

三、拓展练习

What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水

到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问

学生：What colour is it?学生答：It’s green .

可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极

主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中复

习巩固并运用所学知识。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计

做活动手册本单元第4部分的练习，方法和步骤同以前。

板书设计

Lesson28

White 白色 black 黑色

Lat us draw a…..

Colour it black and ………

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 三年级

学科 英语

班级

课题

三人

（1） 数

48

时

间

执教人

教学课时

张雯

第二十九

课时

Unit5 lesson29

教学目标：

知识与技能: 能够听、说、认、读有关颜色单

词： pink, orange, grey

过程与方法:继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中

学会运用所学语言知识。

情感态度价值观：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的

动作。进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：能够熟练地掌握句型：已学过的 I have… Wow! Cool!,

Look… 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情

况中灵活运用。

教学难点：能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

课型：新授

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

一、Warm-up

二、互动新授

二、Presentation

a、教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：

Today we’ll draw a kite.老师边画边说

kite,学生们自然会说kite.风筝画好后，教师开

b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的

气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验

说英语的快乐。

a.课前播放歌曲Who is wearing green today?

活跃课堂气氛。

始建议colour it orange and grey学生马

上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调

色，先用red和yellow调成orange，边调边问，

让学生从red和yellow调成orange这一过程中

体会运用自己所学过的语言，如What colour is

it ? 等。

b、让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己

喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去

交际。

c. 让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩

固所学内容并灵活运用。

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句

让学生从对话中巩

子、单词来认读。

固所学知识，体现

英语与生活的联

三、拓展练习

三、Practice:

系，培养了学生的

Let’s sing .教师教唱本课的歌曲：Colour song.

多读能力。

利用玩具、文具等多种颜色的物品运用相关的话

题：What colour is it?去交际。

作业设计

做活动手册本单元第5部分的练习，方法和步骤同以前。

Lesson29

Pink orange grey

板书设计

粉色 橘黄色 灰色

Let us draw a…….

Colour it ……

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十课

时

Unit5 lesson30

教学目标：

知识与技能

：

为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的

单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。

过程与方法：本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

情感态度价值观：通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所

学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。

教学重点：

Let’s check 听力练习

教学难点：

Let’s chant 歌谣内容的理解及“surprise”的发音。

课型：复习课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

l.热身/复习（ Warm－up/ Revision）

二、互动新授

（1）日常口语会话活动。

（2）通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read

the words one by one）。

（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游

戏来复习上节课学习的单词。

2.新课展示（Presentation）

（1）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑

出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，

three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。

三、拓展练习

最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一

分，（2）介绍 Let’s chant中的 dinner time

时，可以顺便教给学生早餐和午餐的英文表达—

—breakfast和lunch。（3）介绍 Let’s chant

中的感叹句What a surprise！，注意surprise

的读音。

趣味操练（Practice）

（l）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，

教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一

分。

（2）听力练习：Let’s Check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或

图B。 录音内容：l. Have some hamburger·

2. I like milk.

3. Have some tea.

4. －Can l have some

chicken？ －Here you are.

作业设计

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

red, blue , yellow, green, purple,

brown, white, black, pink, orange , grey.

板书设计 what colour is it？ It is ….

Let us draw a…….

Colour it ……

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1) 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十一

课时

Unit6 lesson31

教学目标：

知识与技能

：

能听说学生喜欢吃的几个食物， 能听懂所学的指令语，并能按照指令

做出相应的动作。

过程与方法：Let's learn 部分主要学习数字1-10 的表达法， Let's do 部分是练

习数字1-10的指令活动。

情感态度价值观：在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，提

高学生的合作意识，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。

教学重点：

能认读数字本课的三个单词。

教学难点：

单词的准确发音，尤其是hamburger ,hot dog, coke,的发音要到位。

课型：新授课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

一、情境引入

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

二、互动新授

（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，

让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小

组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的

内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位

组员都会说。 （2）教师展开综合性的数字练

习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。

三、拓展练习

尤其是3、5、9 三个数字的发音。

步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生

说数字。

2 教师用扑克牌表示不同的数字，找

个别学生说数字。

3 教师出示单词卡片，学生认读数字

单词。

（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.

让学生跟着做。

（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的

词汇，要求学生用手指指出相应的内容。

3 趣味操练 (Practice)

（1）游戏： What's missing?

将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋

中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，

让学生猜What's missing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

（2）小组比赛：

教师不出声音说单词，让学生根据教师的口

型举牌。各组有几个人猜对加几分。

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计

做活动手册本单元第1部分的练习，方法和步骤同以前。

板书贴有单词的卡片）

板书设计 Hamburger

Coke I like ……..

hotdog

How about you?

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十二

课时

Unit6 lesson32

教学目标：

知识与技能

：

听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? 能在

实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。

过程与方法：通过学习Let's talk部分，学生在熟悉的情境中学说Happy Birthday

to you!

情感态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：

能认读数字本课的三个单词。

教学难点：

I’m… 中 [m] 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分。

课型：新授课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民

族团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

二、互动新授

（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。

（2）复习A 部分的 Let’s do 。

（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，

教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如：

seven 大家就一同重复此数字 seven 。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。

（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说

Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语

三、拓展练习

及回答How old are you? I’m… 。

（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟

读句子。

（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：

今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会

Birthday Party 。教师在黑板上贴上生日蛋糕的

图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学

生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to

you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy

Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年

龄 How old are you?

（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士

年龄，否则被视为不礼貌的行为。

（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上

How old are you? I’m… 。

（2）让学生按小组分角色表演对话内容。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计

做活动手册本单元第1部分的练习，方法和步骤同以前。

板书贴有单词的卡片）

Happy Birthday

板书设计

Happy Birthday to you生日蛋糕的图片

How old are you? I’m…

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1) 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十三

课时

Unit6 lesson33

教学目标：

知识与技能

：

本课时分Let's make 和 Let's sing 两部分，每部分都是将知识与

能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思

维意识又形成了英语交际能力。

过程与方法：Let's sing 部分放在复习之后进行，教师强调 candle 和candles 的

相同和不同点。

情感态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：制作贺卡过程中语句的理解

教学难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。

课型：新授课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

一、情境引入

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生互相问候。

（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy

Birthday”的歌曲。

（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛

二、互动新授

教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个

学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸

运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

之星，可得到奖励。

感受英语，再通过

2 呈现新课 (Presentation)

（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或

图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：

one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，

教师注意提醒学生两支以上的candle是

candles，并发好“s”这个音。

（2）用动作教dance。

（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，

三、拓展练习

让学生跟随录音一起学唱歌曲。

（1）用手指来表示candle。如唱 one little

时伸一个手指，边唱边表演。

（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演

十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，

边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。

（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英

语讲解一边呈现学生。

（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导

学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合

手势，帮助学生理解和记忆。

合作读对话。

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

作业设计

做活动手册本单元第1部分的练习，方法和步骤同以前。

（几个水果的图片贴在黑板上）

板书设计

Pear apple banana

I like banana

I like …

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

(1) 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十四

课时

Unit6 lesson34

教学目标：

知识与技能

：

能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。能听懂、会

说How many…？及其回答

过程与方法：首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“How many…？”

及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。

情感态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：句子This is for you. How many…？及其回答

教学难点：理解对话——How many cakes?

——One cake.

课型：新授课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

一、情境引入

（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”

二、互动新授

的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle

做动作。（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk

的对话。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：

book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一

本书，说：One book，拿起两本书说：two books。

让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后合作读对话。

把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上

去。如 one cat，two eyes，three erasers…，

同学生：How many cats？How many eyes…？引

导学生回答。

（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，

然后问：How many balloons？引导学生回答：4。

再问What colour is this balloon？

（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板

上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：

How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将

礼物分别发给学生，说：This is for you．让他

说：Thank you．教师带读：This is for you．

（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，

问：How many cakes？引导学生说：One cake．提

让学生从对话中巩

醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How

固所学知识，体现

many cakes？提问，注意“s”的发音。

英语与生活的联

系，培养了学生的

（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD

三、拓展练习

多读能力。

来展示A部分Let’s talk的内容。

课本75页的对话会翻译会读。

做活动手册本单元第4部分的练习，方法和步骤同以前。

（（相关图片贴在黑板上）

板书设计

Can I have some juice,please?

教学反思

作业设计

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十五

课时

Unit6 lessn35

教学目标：

知识与技能

：

培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感

叹语。如： Wow! Cool! Great! Super!

过程与方法：通过学习just talk能够初步运用所学新词.”及其回答，可以用多种

形式来巩固该句型对话。

情感态度价值观：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：本课时的教学重点是听、说、认读单词

教学难点：发音及三个新词的运用。

课型：新授课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

一、情境引入

二、互动新授

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

1.热身

Let’s sing

“red and yellow and …”

2.呈现/操练

CAI T: What colour do you like?

S1: I like ….拼图游戏，逐步呈现car,纠音

CAI 方向盘引出boat,纠音操练row a boat

（3）CAI 引出kite,纠音

同桌操练S1：Hello，I’m a kite.

S2：Kite,kite,fly,fly,fly.

（4）动作引出 ball,bounce the ball.

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

三、拓展练习

( 5 )简笔画引出balloon

操练I like blue/red/… balloon.给学生喜欢

的气球。

（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖

励。

3. 巩固/拓展

（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’

s this?（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片

是什么。（3）四人小组合作，介绍自己的玩具

Look,I have a ….It’s red/…

在单词读音教学上，应教给学生直拼方法

指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，

再进行词不离句的操练。

要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读

升降调。

示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读

音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种

方式结合。

作业设计

让学生从对话中巩

固所学知识，体现

英语与生活的联

系，培养了学生的

多读能力。

做活动手册本单元第5部分的练习，方法和步骤同以前。

(相关图片贴在黑板上)

板书设计 Rice noodles chicken

Can I help you?

教学反思

三年级第十三小学教学设计方案

年级 四年级

学科 英语

班级

课题

四人

（1） 数

35

时

间

执教人

教学课时

张雯

第三十六

课时

Unit6 lesson36

教学目标：

知识与技能

：

复习巩固1—10的数词。

过程与方法：Let's check部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度，

复习本单元所学句型及对话。

情感态度价值观：通过学习本节课培养学生健康饮食习惯，给他们讲一些饮食讲究

。

教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分及练习。

教学难点：对数词的熟练掌握和运用。

课型：复习课

教学准备：多媒体课件。

教 学 过 程 与 方 法

教学环节

课前三分钟

教师活动

用班班通设备，屏幕上展示关于爱国主义、民族

团结、维护社会稳定的有关的短片、图片。

l.热身/复习（Warm-up/Revision）

设计意图

用学生感兴趣的方

式进行学习。

让学生在贴近生活

实际的具体情境中

感受英语，再通过

合作读对话。

一、情境引入

（1）唱“ Ten Little Candles”的歌。

二、互动新授

（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出

手指齐说。

（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来

复习上节课学习的单词。

（4）师生日常对话：What’s your name？How old

are you？ How are you？等等。

2.新课展示。（Presentation）

（1）教师用动作教：Close the a cake.

（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的

小木棍问：How many sticks？Count，，

two，…带读count。

3.趣味操练（Practice）

（1）操练 Let’s chant

a.先让学生听录音，用手指表示数字。

b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How

are you？同桌两人要望； Close the door要做

关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上

的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it

again就可以指着自己的嘴巴。

c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动

作。第二次则交换。

三、拓展练习

听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

让学生从对话中巩

录音内容

固所学知识，体现

英语与生活的联

1.--- Look！How many candles？---7.

系，培养了学生的

2. One，two，three，four，four balloons.

多读能力。

the ball.

！I have three cars.

答案：1.A 2.B 3.A 4.A

作业设计

做活动手册本单元第6部分的练习，方法和步骤同以前。

I like …..

板书设计

Can I help you?

Here is a ….four you?

教学反思