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2024年3月12日发(作者：linux shell怎么打开)
人教精通版（三起） 五年级下册 同步教案
Unit 1 Welcome to our school ! Lesson 1
教学设计
一、教学目标
1.本课要求听、说、认读的单词和词组是borrow books, read stories, make things, often.
句子: What do you do in the music room/ art room/ library ?
We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．
2.培养学生的英语口语表达能力，用流利的英语来表达自己在学校的生活。
3.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作，教
育学生热爱学习。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握单词和句型。
2. 教学难点：运用所学的句子熟练对话。
三、教学准备
教师准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
四、教材分析
培养学生的学习兴趣和初步的语感，用英语进行简单的日常交流的能力为主要的教学目标，
以活动为上课的主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言，促进学生发展，启发
学生的英语思维能力。
五、教学过程
（一）Warm-up/Revision
1. Greeting
T: Hi, boys and girls. Glad to meet you. let’s start our new lesson. Are you ready?
S: Yes. We are ready.
2.教师出示单词卡片，让学生分成组复习学习过的单词。
3.谈论学校的生活：
“ what class are you in ? Do you like your school?
Do you like your music class? Who is your Chinese teacher?”
设计意图: 热身运动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采
用谈话形式首先创造了浓厚的氛围。本节课教学内容涉及到学校生活，我在复习时采用了
one by one 的形式复习单词，并和学生谈论的有关学校生活的话题，为新课的学习做好了铺
垫
（二）Presentation
1.教师用课件出示本课单词图片
教授新单词：school,library,borrow books, read stories, make things. often的发音。并通过游
戏 “who is missing?” 巩固新单词。
2.认识学校的各种教室，如：music, room, art room, dance room, library
3.引出新句型：
What do you do in the music room/art
room/library ?We often sing/ draw pictures/dance．We often borrow books from the library．
4.通过练习题巩固新句型：Make a sentence/Choose correct word.
设计意图: 用课件出示了直观的图片，帮助学生理解词组的意思，并教授单词的发音，通过
有趣的朗读游戏巩固单词的发音及拼写，使学生在玩中学，在乐中学。在句型教学中我创设
了恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。
(三）Assessment
1．同桌之间进行小对话.
S1: Hi, welcome to our school. This is our _____ .
S2: Hi, what do you do in your______?
S1: we often _____in our______.
S2: oh, that’s great!
设计意图: 创设情景表演，让学生熟练对话。
2．看图写话：出示各种教室的图片，让学生用英语句子描述图片内容，练习英语的书写。
3．Let’s chant 让学生感受字母组合oo 的发音。
设计意图:采用了大量的游戏活动让学生练习,来突破了教学难点
（四） Consolidation .
1. Homework
设计理想的校园图，并用英语描述。趣味作业，设计理想校园图，让学生乐于去完成。并
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