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2024年3月12日发(作者：搭建php网站)
人教精通版用英语简写
2012年11月20日，北京大学国家发展研究院发布《中国人教版英语精通版》的正
式版在官网上发布。据介绍，该本教材由北京大学国家发展研究院和教育部高等学校英语
教学指导委员会联合编写，由北京大学英语系教授杨立新担任主编。“人教精通版”是人教
社与北京大学合作开发的一套适用于全国各大中小学英语教学使用的“手把手”的教材。
该教材作为人教版英语课本一部重要的补充和拓展教材，从2007年起由教育部正式组织
编写和使用。教育部高等教育司负责人表示：“‘手把手’指的是教学大纲和教材编写流程
的要求与指导。”该负责人说，该教材的编写坚持以国家意志为指导；同时充分体现教学大
纲和教材编写流程的科学性、准确性和规范性；充分体现英语教学中“听说读写”和“考
试方法”这两部分内容设置不同于其他科目要求的教学特点；并且充分体现了国家英语课
程标准对初中口语、听力、阅读各阶段英语教学任务和要求的重要作用。目前该教材已经
广泛用于各级各类学校的外语教学以及社会学习班、学校教学教材使用等场合。
1.一次购买多种版本，适合全国各地的学习和练习；
国内发行的中小学英语教材，一般是单一版本，即以教材为主，以课本为中心。而“人
教精通版”则根据新课标在教材上增加了几个语种模块，如英语新闻、英语写作等。另外，
针对目前市场上出现的部分配套读本，还推出了相应的配套读本，如以学生为中心的《初
中英语入门与进阶练习（初段)（2012年）》、以学校为中心的《中学英语基础与能力训练
（2011年）》。“人教精通版”的定价为128元。有专家表示，该套产品虽然价格不菲，但
销量不错，说明其获得了消费者的认可。另外，专家也认为，该套产品对于在全国各地学
习和练习“人教精通版”的学生来说是很好的选择。“人教精通版”所选用的教材全部由北
京大学出版社出版。这套产品中很多内容都是目前国内市面上所见最先进的英语教材，其
功能是最接近国际水平的。
2.适应不同教学的需要，用一套教辅来代替四本书，可节省大量时间和精力；
三本书之间相互补充，互相学习，更好地体现“人教版英语”的特色。这样，就能提
高老师们用书的积极性。“人教精通版”三本共12册（每册包含《中国人教版英语精通版》
《中国英语学习新课标》各1个主题阅读课、1个主讲听力课例及2项写作训练),每个专题
分别设置为词汇专题（词组: be from the rice disclosure;或 missing believes with
affect.),听力专题（听力: experience to performance;或 for he area),阅读专题（听说:
how like are disclosure;或 short the replication of he more what like a concern that
one)。此外还有小练习、主题单元图和一些相关例句供学生练习使用。每个主题单元均由
作者独立选择一个话题，编写成一篇短文。每个单元设有1个阅读话题或1个主题单元图，
与各章节标题一起构成一个完整的整体。每本书还包括有关话题的短文和文章概要。另外
还编写了一份“有关教材与教学内容的说明”，其中对涉及各模块内容的写作要求做出了明
确说明。
3.适用于全年级、全课时或高中阶段学生的学习；
这是因为在整个初中阶段的学习中，学生的英语学习是重中之重，英语是第一语言，
学生要有一个学习英语的环境。中国教师的英语课不应该局限于课堂，而应该拓展到课外，
这样才能适应学生更多的需求。如果把初中全部的课文都交给学生背诵的话，无疑会给学
生增加更多负担，尤其是对于没有基础的学生来说更是如此。所以只有让学生参与到课堂
教学中去，学生才能真正地把学习英语当做一种生活需求，并学会在各种场合中应用英语。
在平时的学习中，我们会遇到这样一些学生：他们很爱阅读和写作；他们对课文中所描述
的内容非常感兴趣；他们觉得单词很多，但不会很难地说出其含义；他们对老师所教授的
词汇有一定的掌握能力，但不能正确地运用英语来表达自己的观点。这些学生中有些已经
成为老师所介绍的一些作家、画家或其他专业人士。
4.内容丰富而贴近教学实际；
“听说读写”部分的内容也包括了初中不同阶段的教学任务。据介绍，这些内容包括
了听说、读写两部分内容以外的其他部分内容。为了使教材内容与其他相关教材相比更加
丰富、更加贴近实际，使学生能够在掌握基本知识的基础上掌握一定的语法知识、语篇技
能、生活经验等内容。因此，书中一些特殊的语法知识也是教学内容的重要组成部分。例
如有的词性复杂多变，有的语法简单。有的词结构复杂多样，有的词在句式中排列位置比
较靠后等。这些语言学习问题均在书中有了具体而明确的说明和解答。而且这些内容具有
一定的开放性和多样性，可以增加学生的学习兴趣。
5.便于学生进行多种教学活动、及时复习巩固所学内容不间断地复习巩固所学内容；
教师根据学生的不同学习基础在课堂上安排多种形式的教学活动，调动学生的学习积
极性。通过这一教学活动的设置，可以使学生对所学知识进行有计划、有步骤地复习及巩
固复习，以达到对所学知识的巩固和更新。教师在教学中应根据所传授的知识来确定相应
的复习内容，从而不断地调整复习方法，促进学生对所学内容的巩固和更新能力的提高。
通过复习内容的不断调整和学习方法的不断改进，可以使学生在掌握了所学知识的基础上
不断提高其运用所学知识解决实际问题的能力。在复习过程中，教师还应引导学生从不同
角度、不同层次对所学的知识进行巩固、运用和复习。学生只有通过复习所学的知识，才
能不断地认识到自我、提高自我的综合能力。
6.可以选择多种方式来使用，可灵活多样地选择最适合的教材方法。
由于该套教材主要以学生为主体，学生的使用范围广，因此，对学生各阶段进行合理
的设计和选择是非常必要、非常重要的。但同时也要注意到，由于每个学生在不同水平、
不同能力水平上的理解水平和接受能力是不一样的，因此在编写和选用教材时，必须根据
学生不同水平和不同能力水平进行灵活设计，这是保证该套教材成功的前提和基础。例如，
针对中等水平学生(Level 2)。我们在教学时有这样一个特点，就是在传授知识的同时，鼓
励学生根据自身情况和学习能力因材施教。因此，在教授教学内容的同时，尽量设计不同
能力水平的练习。在练习题中，也不能简单地按教材给出的答案来进行练习。
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