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2024年3月12日发(作者：stata中int和float)
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校长能力素质面面观
作者：詹焰平
来源：《教书育人·校长参考》2011年第07期
教育教学及科研能力
校长必须精通教育，对我国现阶段教育了如指掌，对我国未来教育有正确的预测。他是教
学能手或者曾经是教学能手，并且必须具备一定的教育科研能力，对教育的某一方面要有自己
独特的研究和独到的见解。
自学更新能力
自学能力指独立学习获得知识、掌握技术技能的能力。有研究报告表明，一个大学生毕业
后三至五年内，其在校期间所学知识的50％左右已经陈旧，需要不断学习更新。因此，校长
必须挤出时间不断更新自己的专业知识、教育管理知识、政治学、行政学、法学、决策理论等
方面的知识。
角色扮演转换能力
校长在工作、生活中扮演着多种社会角色，既是领导者，也是被领导者；既是教师，又是
学生；既是人子，又为人父等。首先，校长必须具备角色扮演能力，是领导者应该怎样领导学
校一切活动；是被领导者，应如何支持领导者完成任务；是教师，应该怎样教书育人；是学生
应该怎样学习，提高认识……其次，应具备角色转换能力，即由一种角色尽快进入另一种角
色，力争做到正迁移，避免角色冲突。
思想政治工作能力
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教师在教学过程中要对学生进行思想政治教育，而教师本身也会由于物质上的或者精神上
的利益而产生摩擦、分歧。因此，校长必须具备思想政治工作的能力，才能做好教师的思想工
作，才能造就一种和谐的人际关系，调动最广大教师的积极性，进而促进全体教师做好学生的
思想政治工作，最大限度做到教育活资源最优化，减小内部消耗。
批评与自我批评的能力
批评与自我批评是一个相互教育与自我教育彼此促进的过程。无论是批评别人还是自我批
评，都要从党和人民的利益出发，以事实为依据，讲究方法，注意实效。校长善于作自我批
评，才能行使好批评权。
统帅全局的能力
这种能力是指校长善于掌握和运用带有全局性的指导规律，从空间上能照顾各部分和各方
面，有整体观念；从时间上能照顾整个过程和各发展阶段的变化情况及特点，并能驾驭全局，
从大局出发考虑问题。
预测和决断能力
校长要有战略头脑和眼光，运筹帷幄，总揽全局，就必须具有预测，善于深谋远虑，在复
杂的情况下，能预测到事物发展的趋势，判别事物的本质，分清问题的主次，才能做出正确的
决策，采取相应的措施，有效地解决问题。另外，校长还必须具有决断能力。对错综复杂、紧
迫突发的问题，校长要反应敏捷，及时判明事物的本质，排除干扰，不为一时一事的得失所困
扰，在可供选择的方案中及时做出抉择，采取果断措施，解决问题。
组织指挥能力
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校长要发挥组织管理功能，要善于把各种不同才能的人聚集起来，合理安排，形成配合默
契、步调一致、团结上进的集体，充分调动教职工的积极性。指挥是校长通过组织系统权力，
指引和率领教师为实现一定目标而进行的活动。
交际协调能力
校长的工作是一项天天与人打交道的工作，不仅需要争取上级的支持、指导以及其他单位
的协助，还需要教师的理解和拥护。这就要求校长具有熟练的人际交往能力和一定的风度、气
量、语言表达能力，校长必须善于协调各方面的关系，巧妙地解决矛盾，消除误会，建立和谐
良好的人际关系，获得上级的支持、下属同事的拥护、其他单位的帮助。
应变创新能力
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