jqx拼音教学教案(精选5篇)

jqx拼音教学教案

jqx拼音教学教案（精选5篇）

汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得

快。下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案 篇1

〖教学目标〗

1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗

字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗

(一)奖品激励，复习导入

1、猜字母游戏，复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡

(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、

mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，

我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼

音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注

意力。]

(二)学习认读声母：“j、q、x”

1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)

今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。(课件演示)瞧，他们正

在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴

蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友

吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)

2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。(生：jqx。教师在四线

格中板书j、q、x。)

3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。同学分别说图上画着什

么，该贴在哪个字母旁边。)

4、(学生试读，教师正音，带读。)

5、谁能给这些字母编顺口溜。(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西

瓜xxx。)

[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜

爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼

音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶

入了新课的学习中。]

(三)练习j、q、x与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。

2、在“鸡、七、西”三个字下错位放上音节“qī xī jī”。

3、学生纠正重新摆放，练习拼读：j―ī→jī(鸡)公鸡的鸡;

q―ī→qī(七)七个的七;x―ī→xī(西)西瓜的西。

4、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友要认真听老师读音节，

记住手中的字母，找准自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在

哪里

生：j在这。 i在这。 a在这。我们组成j―i―ā→jiā。

(四)探究j、q、x与ü相拼的规律

1、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。 ②说一

说音节的声母和韵母。 ③比一比，你发现了什么?

2、生汇报自学讨论结果：通过拼读和观察，发现j、q、x后面的

韵母虽然写的是“u”，但是却发“ü”的音。

3、你们有什么问题要问吗? 生：j、q、x后面的“ü”为什么要去

掉两点，怎么和“u”区分?

4、师：你们试试jqx和u能不能拼。(学生试拼，拼不出) 现在谁

来说jqx和u相拼为什么可以去掉两点。 生：因为jqx不能和u相拼，

所以在和“ü”相拼时就可以把ü上的两点去掉。

5、我们来编个顺口溜：jqx真淘气，见了ü，把点去。

[这一环节，我放手让学生自己去拼读、去观察、去比较、去发现，

通过质疑、思考，得到了答案，总结出规律。教师的因势利导，让学

生体验到了合作探究后成功的喜悦，不仅培养了学生自主学习的能力，

又大大增强了学生团结合作的兴趣和主动探究的勇气。]

(五)记字形

1、你们怎样记住三个淘气鬼的样子?(学生自编儿歌记忆：一只小

鸡jjj，一个小叉xxx,像个9字qqq,“p”一转身qqq。

2、这三个字母跟学过的哪几个字母很像?(生共同找出下面三组：

j：i q： bdpg x：k)

3、听音乐，学生用橡皮泥在课桌上摆字形。

[学习字形时，我非常尊重学生的自主意识，让他们自编顺口溜。

在巩固阶段，我先让学生回忆：这三个字母跟哪几个学过的字母很像?

学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，我又以独特的教

学手段――让学生用橡皮泥捏摆字形，音乐声中，学生兴趣盎然，非常

投入，有的独自边唱边摆，有的与同桌一起讨论着摆，字母的形状深

深地印在他们的脑海中。]

(六)利用木偶丁丁和学生交流，激发探究兴趣

1、音乐声中，丁丁走到学生中间以朋友的身份与有进步和表现好

的学生握手，对他们进行鼓励与表扬。

2、交谈关于本课的内容，帮助拼读有困难的学生并鼓励他们多练

习。

3、丁丁：小朋友，你们现在已经认识了14个声母娃娃，快去和

他们玩吧，他们会帮你认识很多字，不信，你可以到查字表中去看看。

jqx拼音教学教案 篇2

一、教学目标

1、学会 j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

二、教学重、难点

1、j、q、x的发音。

2、韵母的拼读 。

三、教学方法

根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演

示法、小组讨论法等多种教学方法。

四、 教学过程

1、导入

师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了

一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

生：愿意。

师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小

朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们

还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！

（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这

里出故障了，谁来帮帮他？）

2、 新授

师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝

可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？

生：ü。

师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

生：ü宝宝你好。

师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，()那么我们和ü

宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！

宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然

听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？

生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

师： 谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？

生：捉蝴蝶。

师：大家仔细看看， 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图

中，是什么呢 ？

生：j.

师： 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟

着老师读，j。

（生读）

师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

（生读）

师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？

生：咕噜咕噜开起来。

师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试

试？

（生开火车）

师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌， 母鸡母鸡

jjj.跟着老师读。

（生读）

师：这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情

呢？

生： 飞来了一群 气球。

师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，

跟着老师读。q.

（生读）

师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？

师： 气球气球 qqq。

（生读）

师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧

时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要

学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。X.

生：x.

师：谁能给大家编一个儿歌呢？

生：西瓜西瓜xxx。

师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。

一起来。

（生做动作）

师： 现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音

出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方

法来记住它们的样子呢？

生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。

生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。

（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、

你是一个善于观察的孩子。）

师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声

母宝宝住在哪里呢？

生：四线三格中。

师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？

生：上中下三格。

师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j

是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什

么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。

师：我们来看q，他住在哪个格中呢？

生：中格和下格。

师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。

师：最后一个是x，它在哪里呢？

生：中格。

师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我

们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开

语文课本的第18页，先描红，再写一个。

（生写）

师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，

公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节，那

么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？ 开动你的小脑

筋想一想。

生：都有i。

（评价语：你观察的真仔细）

师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？

生：会。

师： 谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？

师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声

母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们

的名字吗？

生：能。

师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？

生：玩过。

师：我说提问你说？

生：回答。

师：那我说回答你说什么呢？

生：提问。

师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能

不能回答出来好不好？

生：好。

（读ji的四个声调）

师：我们一起来读，伸出你的小手。

（读声调）

师：接着往下看，q和i连在一起会成为什么音节呢？我们一起来

试试，伸出你的小手。

（师生合作）

师：还有最后一个音节，谁来当大家的小老师领着大家读一读？

（生读）

师：你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读

一读好不好？

生：好。

师：按顺序，四个声调读。

（生读）

师：这三个音节的四个声调你们都认识了吗？我们一起来读。

（生读）

师：小ü见到小鸡一家玩得很开心，觉得自己的爸爸妈妈都不在

身边非常难过，自己开始在草地上边走边哭，这时候小ü走到了j.q.x

的家门口，j.q.x见到小ü很难过，抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü

欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗？

生：不伤心。

师：你们真聪明，小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐，就把眼泪擦

掉笑了起来。老师这有一个儿歌，大家一起来读：小ü见了j.q.x，擦

掉眼泪笑嘻嘻。

生：小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它们连起来会组成什么音节呢？

我们一起来看。 谁来给大家读一读？

（生读）

师：写的时候要不要去掉两个点？

生：要。

师：为什么？

生： 小ü见了j.q.x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

师：现在老师给标上声调我们一起来试一试。

（生试读）

师：今天小朋友表现得真好，老师奖励给大家一个摘苹果的小游

戏好不好？老师要看看那个哪个班级摘得又快又好？

（摘苹果的游戏）

师：小ü说它今天在拼音王国玩的很开心，你们呢，玩得开不开

心？

生：开心。

师：小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢？大家欢

迎吗？

生：欢迎。

师：那我们就下节课再见。下课！

生：老师再见。

jqx拼音教学教案 篇3

一、学习目标：

1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。

2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写

3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。

二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音

节。

四、教学准备：课件、拼音卡片。

五、教学过程：

（一）、复习：

我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和

记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？

（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读

小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母

朋友和大家认识，你们想认识吗？

（二）、学习读音

1、 在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了

什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识

的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼，先听听

老师怎么和他打招呼的

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻

地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（两组）

看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜

2、 看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！

你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课

件：气球）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、

完整）

我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第

二个声母朋友的名字

（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻

地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——开小火车（另两组）

看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？

3、 我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给

我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）

你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、

完整）

西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”

读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

（示范读）

全体跟读——开双轨火车

想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？

（三）、书写

1、 现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回

家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）

2、 请学生说： j——上、中、下格（高个子）——分两笔写

（学生自主学习） q——中、下格——分两笔写

x——中格——分两笔写

3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。

4、小朋友们看得这么仔细，相信你们一定也能写好，请同学们在

语文书下面描一下，再写一个。

（四）、做游戏

1、看卡片做手势（看到形作出反应） 2、听读音做手势（看不到

形仍旧能作出反应）

（五）、jqx和i的拼音

我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友，我们的jqx

也想交朋友，不想孤单的一个人。

1、 i是个非常可爱的韵母宝宝，有很多声母想和它做朋友，jqx也

想和i做朋友，你们能帮助他们吗？

2、 （出示课件）做小老师领读，全体小朋友跟读，开火车读，

大组比赛读

（六）、这节课你学到了些什么东西呢？（学生自己说）

第二课时

教学目标：

1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读

ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节，

2、初步掌握ü上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

教学重难点：

教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，

准确拼读三拼音节。

教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

教学过程：

（一）激发兴趣，复习旧知：

同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？

（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多

的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），

生找字母并读出来。

（二） 创设情境，学习拼读：

1、复习拼读音节

拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这

个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，

伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。

（出示音节卡片，指名读）

mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

ｊｑｘ第一次参加，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来

和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？j—i—ji（出示拼

读音节，指名读）

谁来读ji的四声？ jī jí jǐ jì（指名读）

依次出示qi xi的音节，生自由拼读音节及其四声，（指名读，开

火车读）

3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼

一支舞曲响起来了，小ü妹妹登场了，她邀请ｊｑｘ来跳旋转舞。

她们转啊转，发生了一件有趣的事，快来看。

j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

师：你能说句儿歌讲一讲吗？

师：真有趣，小ü帽子掉了还是ü吗？（生：当然是ü）她们在

一起跳舞读什么？开小火车，读ｊｑｘ和ü四声音节。

（三）课间休息——拼音操

点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。

动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ɑ o e i u ü

站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表： yi wu yu。

（四）、巩固练习

1、出示：j-i-ji

看图理解词义。

出示：q-i-qi

Ji qi 。看图理解词义。

2、出示：x-ü-xu

引导学生看图练读音节词

húxū。看图理解词义。

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

认读字母

练习书写

（五）学习儿歌，巩固拼读

1、ｊｑｘ来到草地看小鸡，看，小鸡们玩得多高兴！请你自由读

出这首儿歌？ 生：（自由拼读）

2、ｊｑｘ哪里去了？请您在儿歌中把它们找出来，读一读。（个

别读）

3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上你

自己的动作练一练吧。

4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们

一起来表演读吧，看看哪只小鸡最可爱！（刨土、捉虫，有的模仿小

鸡叽叽）

（六）小结全课，畅谈收获

玩了一天了，太阳都要落山了，ｊｑｘ也该回家了。让我们和它

们说说自己的收获吧。今天我学到了什么？

jqx拼音教学教案 篇4

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。第一幅图是

一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j

的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单

独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提

示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规

则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，

配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景：有的下棋，有的喂

鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

我的想法：

1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读

拼音。

2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴

趣。

教学目标：

1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握j q x 与ü相拼，ü两点省写规则。

3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

教学重、难点：

重点：j q x 发音与韵母的拼读及认字。

难点：j q x 与ü相拼，ü上两点省写。

课时安排：3 课时

第一课时

教学目标：

1、学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习引入

在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？

瞧，他们来啦。（出示：g k h p m f l d）自由读、指名读。

小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有

几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？

（出示：f-t n-m d-b-p ）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最

好。

这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是j q x，学生练读。

（贴卡片）

二、学习声母jqx

㈠、集体学习声母j

（出示课件，引导学生观察情境图。）你看到了什么？

1、学习j 的读音

公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻

短点。（讲解发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面

稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤

动。）

范读跟读、开火车读

2、学习j的字形，指导书写

①、图中什么地方与j很像？（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）

②、你有什么好办法记住j的形状？（顺口溜：母鸡捉虫j j j ；i

字加弯j j j ；竖弯加点j j j）

③、j是怎么写成的呢？（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样

的？）

强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边

说。

学生在语文书本上先描一描，再写一个。教师巡视指导姿势和字

形。

㈡、同桌学习q

现在到了认识q的`时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我

们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友

最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。（合作学习，

教师巡视）

检查学生学习情况：

1、q的读音

①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。（七只气球的

“七”“气”）

②、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组

赛读

③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？（j不送气，q送气）

（范读跟读、请几桌读、指名读）

2、q的字形及书写

①、编顺口溜：气球拖线q q q ；左上半圆q q q ；像个9字q q

q

②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？生书空，书上练写1

个。

㈢、自主学习声母x

出示插图，仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？

不用老师教自己学会声母x（自主寻找，学生汇报，老师总结）

1、图与x的发音秘密

①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

2、图与x的字形秘密

①、顺口溜：一个叉叉x x x ；西瓜切开x x x

②、x很想回家了，他的家在哪里呢？认识新笔画右斜、左斜（占

格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

三、拼读音节 ㈠、两拼音节

1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。可是不

仅我们小朋友想跟j q x 做朋友， i也想和他们做朋友呢。现在，我们

一起来瞧瞧j q x和i 在一起，变成了什么样子。（板书音节花ji qi xi）

自由拼读、指名读、开火车读、齐读

2、出示带调音节：jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

自由拼读、开火车；组词或说话

㈡、三拼音节

1、j q x 和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a ，可是又不

认识，怎么办呢？这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。于是在这里，

i就做了介母，组成了三音节拼音。（板书j-i-a jia ；q-i-a qia ；x-i-

a xia）

自由读、跟读、开火车读、小老师领读

2、摘苹果游戏：jia qia xia 带调音节练读

四、作业：

1、完成拼音抄写本j q x

2、听录音，读卡片j q x，拼读jia qia xia及四个声调，并组词或

说话

板书设计：（j q x写在四线格里，音节花ji qi xi，j-i-a jia ；q-i-

a qia ；x-i-a xia）

第二课时

教学目标：

1、初步掌握j q x与ü相拼，两点省写规则。

2、认识5个生字。

教学过程：

一、复习导入

出示卡片，拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

二、质疑变化，学习j q x 与ü相拼

1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小

ü与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。（出示：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-

xu）

2、提问：ü究竟发生了什么变化呢？（ü上两点不见了）

3、质疑：那是不是老师写错了呢？（引导学生讨论j q x与u相

拼，得出j q x 不能与u 相拼。

4、小结：原来j q x很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟j q x玩。

小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见j q x，马上就摘掉

帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和ü相拼时，

省略两点还念ü。

5、顺口溜：小ü见到j q x ，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见

了j q x就脱帽。

6、自由拼读音节ju qu xu，开火车

7、出示带调拼读，组词、造句。

qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

三、看图拼读音节，认生字

61548; 1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了

什么？（指名说，归纳）

2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？（出示带拼音的词语：

下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu）

自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

3、出示生字：下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？有什么方法

记住？

4、认读卡片，组词或说话

四、作业：

1、听录音，读卡片ju qu xu及其四声

2、认读卡片：下、洗、衣、服

3、抄写ju qu xu各一行

第三课时

教学目标：

1、会读儿歌，能较有表情。

2、完成随堂练习。

教学过程：

一、游戏导入，复习旧知

今天，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小朋友们高兴吗？

你们能行吗？准备好拉。

1、第一关：“看谁接的又快又准”（奖）

出示图文：一把椅子，学生接（h h h）；9字带钩，（g g g）；

水草蝌蚪（k k k）；刀切西瓜（x x x）；像个9字（q q q）母鸡捉虫

（j j j）

2、第二关：“猜猜我是谁”

出示音节：xǐ jī qì qù jú xū（自由拼读、指名读）组词说话

3、第三关：“找找好朋友”

出示：j-ü-（ju jü） q-ü-（qü qu） x-ü-（xü xu）

①、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋

友？

②、复习两点省略规则。小ü见到j q x ，脱帽敬个礼；小ü小ü

有礼貌，见了j q x就脱帽。

二、图文结合，朗读儿歌

1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。用铅笔圈画

出带有j q x的音节。

2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

三、指导完成课堂作业本

四、作业

1、完成课时特训第6课

2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片

3、拼读儿歌，尽量做到会背

jqx拼音教学教案 篇5

一、谈话激趣

1、请出字母 j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们

的顺口溜。

２、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

二、教学 j q x 与 ü 组成的音节：

１、j q x 与 ü 相拼的规则：

（师讲童话故事，配上音乐）

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸

出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手

呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x 和小 ü 都来了，我们来

演一演这个故事，好吗？

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请大家看看 ju qu xu 这三个音节，你发现这里面有什么变化

吗？

生１：小 ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。

生２：小 ü 本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘

下来，两点没有了。

生３：ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。

师：（小结）对，小 ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我

们应该清楚，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首

儿歌呢！小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘墨

镜牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小 ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同学们你们可要

向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

２、复习巩固：

⑴ 过独木桥：（请你填一填）

出示：l─lu h─hu j─u q─u

师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就

有掉入河中的危险。

生１：我选“u”，因为 lu 中的“u”就是 u。

生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是 ü，只是它们结合后，ü

的两点省略了。

生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。

生４：我选“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

⑵ 我是“小小裁判长”：

出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说

明理由。

（学生同桌讨论交流）

师：谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。

学生均说得很好。）

【评析】

案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时，ü 上两点省写规则的这一

难点。教师借童话故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的

故事结合起来，激起学生学习的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，

自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。

学习相拼省写的规则时，通过让学生自己观察发现规律，培养学生发

现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教

育学生有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过学生最喜欢的

游戏形式，帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动，

他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权

交给学生，他们让学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的情

况作出判断，并说出理由，学生积极性很高。这样，j q x 与 ü 相拼 ü

上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流

畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地体现了

“教”是为“学”服务的教学理念。