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2024年3月25日发(作者：excel没有evaluate函数)
《z c s》教案
教学目标
1．学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学重点
学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点
学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
教学方法
情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备
多媒体课件、声母卡片。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．看情境图，听语境歌，揭示新课内容。
（1）看情境图
你从图上看到了什么？相机出示z c s 。
（2）听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
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（一）教学声母z c s及整体认读音节zi ci si。
1．教学声母z，音节zi
（1）教学z的读音
出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：
z 的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。教师范写z 。学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。
学生练读，并练习组词。
2．教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c。声母c的读音像带刺的
“刺”。教师范读。齐读，开火车读。
（2）教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读，教师纠正。用ci的四声组词。
3．教学声母s 及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s，师范读。学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
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（二）教学z c s与a的拼音。
1．（1）练习自由拼读。
（2）指名拼读音节。
2．带调拼读单音节词。
（1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
（2）指名说说图上的意思。
3．带调拼读双音节词。
（1）出示拼音词。
（2）指名分析每个音节并拼读。
（3）两个音节连起来是什么词？
（4）指名连词读。
三、练习
1．抽读字母卡片z c s。
2．抽读整体认读音节卡片zi ci si。
四、总结
今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了
书写。并且还学习了一个新知识，那就是整体认读音节卡片zi ci si，大家都
学得很认真。
五、作业
练读书上的拼音词。
六、板书
学拼音二
z c s
zi ci ci
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