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2024年3月28日发(作者：php小皮)

OBE教育理念下的课程设计模式

[摘要]OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念，其模式下的课程

设置以学生未来的工作需求为导向，所有教学环节围绕学习产出进行设计。本文

主要以《国际贸易实务》课程为例来探讨OBE教育理念下的课程设计模式，以期

能帮助学校培养适应现代社会发展的应用型人才。

[关键词]OBE教育理念；课程设计；国际贸易实务

随着经济和科学技术的发展，我国社会对于应用型人才有着越来越强烈的需

求。传统教育已经无法满足这种需求，新一轮的教育改革势在必行。很多教育研

究机构都在探索新的教育理念，因此，以成果产出为导向的OBE教育模式

（Outcomes-basedEducation）一出现就引起了众多专家的兴趣。

一、OBE教育模式概述

OBE起源于加拿大的职业培训，但由于其产生的良好效果，美国和澳大利亚

率先于20世纪90年代将其广泛应用，并推广到基础教育领域。美国学者

曾于1994年在其著作中这样阐释OBE教育模式：“OBE教育

聚焦教学中的每一个环节，首先给出明确的教学目标，然后围绕目标完善教学环

节，关注学生的学习过程，最终使学生达到预期的教学效果。”虽然OBE教育存

在的历史不长，但国内外对OBE的研究却不少，还有各种关于OBE教育理念的

解读。阿查亚认为OBE的核心是成果产出，他指出实施OBE教育的途经为：定

义学习产出（Defining）、实现学习产出（Realizing）、评估学习产出（Assessing）

和使用学习产出（Using）。简单来说，就是实施OBE教育的四个步骤，即制定

教学大纲、确定教学方法、评价学习结果和应用学习内容。这四个步骤概括了OBE

教育理念在课程设置中的具体实施。“定义学习产出”是指明确学生毕业时所应

达到的能力和水平。对一门课程来说，就是规定学习者预期要达到的总体目标，

包括知识目标、素养目标和能力目标。“实现学习产出”，即保证学生达到预期

目标的措施，因为目标的实现是建立在教学的基础上的，所以教师需要通晓课程

体系的特点和属性，确定各章节的教学内容，并针对不同内容采用合适的教学方

法，课堂教学是这一步的呈现形式。“评估学习产出”是最能体现OBE特色的步

骤，评估是多层面的，包括学校、专业和课堂教学的评估。我国教育部对高校的

办学和就业率有评估，对专业也有一定的考核，但对于课程设置来说，还是以课

堂教学评估为主，主要是指教师对学生的学习结果的评价。“使用学习产出”是

指学生在工作岗位上运用课程知识的情况，学生在实践中把学习到的技能发挥出

来，完成工作岗位的实际需求。从以上的四步骤法可以看出，OBE模式设定教学

和学习的核心是学习产出，学习产出贯穿于所有过程。也就是说，OBE教育模式

中的所有环节都是以产出为导向来设计的，产出既是目标也是结果，所有的教学

模式设置都以最终的产出结果为依据。不管是教学内容和教学方法的选择，抑或

评价方式的建立，都必须对产出负责。如果教学内容和教学方法无助于培养学生

的能力，无法完成学生的既定目标，达不到实际产出，那就必须要被放弃或者修

改。

二、《国际贸易实务》课程设计


本文标签： 学习 产出 教育 学生 目标

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