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2024年3月29日发(作者：clonenode echarts图丢失)
幼儿学电脑到底好不好？
据统计，当前已有相当数量的2～7岁儿童家中拥有电脑，而且预计到200６年将有
可观数目的2～12岁儿童应用网络，已有软件公司开始为12～18个月的幼儿设计生产电
脑软件，起名叫“起跳婴儿”，意为有这类软件的婴儿可能小到得坐在父母的腿上才能够
得着电脑键盘。
做现代父母真是辛苦！为了孩子的教育问题可谓是伤透脑筋，担心孩子学不够，跟不
上，又怕学得太多反而深受其害。在瞬息万变的E时代，关于幼儿学习电脑的问题众说纷
纭，为此，各路专家掀起一股品评热潮，真是公说公有理，婆说婆有理。这其中的利弊得
失还真是不好权衡。那么，让我们姑且先一起来听听各方的理。
正方：电脑在现代人的生活中扮演着越来越重要的的角色。学习电脑是一种趋势。对
儿童而言，电脑像是一架能和他们交谈的电视，并可通过键盘、鼠标控制它。电脑的操作
性很强，孩子每掌握一种操作方法，哪怕只是学会控制鼠标，都是一次学习的过程，都可
能对他的智力开发产生积极的作用。你只要为孩子精心选择一些好的教学辅助软件、游戏
软件及电脑绘画软件，然后稍加引导，让孩子自己在电脑世界中摸索前进，探索精神、科
技意识、创造力、想象力自然会融入孩子的生命。因此，让孩子尽早接触电脑是明智的，
其利远大于弊。电脑带给孩子的“头脑风暴”是巨大的，它将不可抵挡地成为未来孩子们
认知世界的“早期窗口”。
国外许多幼儿园3岁小班的教室里就配有电脑，孩子可以在上面画画、玩游戏、学知
识，可谓寓教于乐。专家们认为，两岁的孩子就可以通过感受电脑上声音色彩的变化来培
养感知能力。稍大的孩子可让他们去玩电脑游戏，能学着去运用轨迹或操纵杆控制电脑中
的角色，增强协调和反应能力。7岁可以接受系统正规的电脑教育，如操作系统学习。10
岁左右可以开始学习程序设计，因为这时是儿童形成逻辑推理能力的时期，有不少软件天
才在十一二岁时就开始崭露头角了。国外有16岁的少年就成了杀伤力无比强大的黑客。
家长和老师应根据实际情况尽早地开发孩子的信息素质。并不应受某个固定的年龄的
限制，孩子的可塑性很大，求知欲很强，谁也不能确定他们能干什么不能干什么，什么时
候可以学或不能学。让孩子从小接触音乐并不是想让他们当音乐家一样，儿童学电脑也不
是一定要让他将来当电脑专家。是为了让他们的视觉、听觉、反应和思维方式在电脑环境
中得到发展，适应电脑的速度。为了让他们将来在信息化时代能有较强的生存能力和发展
能力，必备的信息教育只要有条件，早比晚好。
相对传统媒体而言，电脑能同时呈现文字、图像、声音、色彩等信息，也具有动画、
播映、绘画等功能，是现代社会幼儿拓展视野的一大“窗口”。幼儿时期是视觉思考阶
段，也是创造力最佳的阶段。当幼儿成长到七八岁时，他们改用文字思考后，这种创造力
也会逐渐消失。所以早期接触电脑，可以帮助幼儿保存人类与生俱来的创造力，并将它延
伸至成年。有的学者指出，多媒体电脑是一种很好的学习和游戏的工具，不仅能促进儿童
智力如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展，还能促进儿童非智力因素如兴趣、意
志、动机等方面的发展。
在教育方式方面，电脑能够提供传统教育工具不具备的优势。
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