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2024年4月17日发(作者：多地强调:不能无休止地管控和限制)

python语言基础教学设计

python语言基础

教材内容：本课包含教材3.2.1Python语言基础

对应课程标准中的要求：

1.7掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。

教学目标：

●掌握使用IDLE编写程序和运行程

序的方法。

课程标准

●掌握Python常见的数据类型（整

和

教学目标

型、实型、字符型、布尔型）

●掌握Python算术运算符

●掌握常用的关系和逻辑运算符

●掌握Python中的变量及其赋值

●掌握Python的基本数据结构（字

符串、列表、字典）

●信息社会责任：形成积极学习Python态度，

立志为中国信息技术发展作出贡献。

学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，需要安装Python编程环境。

建议课时：1课时

●计算思维：通过判断、分析与综合各种信

息资源，运用合理的算法形成解决问题的方

案。运用基本算法设计解决问题的方案，能

使用编程语言或其他数字化工具实现这一方

案。

●数字化学习与创新：利用计算器小程序，

学习运算符的用法。

指向的核心素养：

●信息意识：形成编程解决实际生活问题的

意识

教学活动

教学

环节

教学过程 设计意图

设计

情境

1、上课前在学习网站上自主观看视频：《一分钟了解通过视频让

学生了解

Python语言

的优点、

Python流行

的原因，激发

学生学习

Python语言

的兴趣。

。

导入

Python》

2、疫情期间，老师要给上小学的女儿辅导作业，经常需要

给她出四则运算练习题，以提高计算能力，能否设计一个小

程序，可以实现以下功能：自动出加减乘除练习题；能判断

对错；练习超10题并且正确率超90%，提示“过关”结束程

序，多个人参与练习能进行比较分析。

演示做好的小程序。


本文标签： 学习 语言 形成 掌握 设计

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