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2024年4月17日发(作者：好的博客网站)

Scratch趣味编程之《猜数字》

【教材分析】

Scratch 是麻省理工学院开发的一门专门面向青少年而设计的全

新程序设计语言，用它可以很容易的去创造交互式故事情节、动画、

游戏，可以极大增加学生的学习兴趣。 本课是学习scratch编程的第

三课，是在前面学习了软件的功能和界面、 新增角色、 角色造型、

指令的含义，以及完成一个完整实例制作后的新课。本课通过程序实

例《猜数字》 ，让学生在实践中掌握程序中变量的运用。变量对初

一学生来说是一个比较陌生的概念，只讲枯燥的概念，相对而言难以

理解。 本课主要是让学生通过模仿编写《猜数字》的小游戏，让学

生在实践的过程加深对“变量” 的认识和理解。

【学生分析】

初一年级开学就进入 scratch 的教学，前面几课同学们主要学习

了scratch的功能和脚本的编写， 他们会设置舞台背景， 增删角色、

新增造型等基本操作，对scratch有了一定的了解，同时也能模仿示

例自己创作简单的作品。初一年级的学生他们的思维正处于形式思维

向抽象逻辑思维的过度阶段，对新知识的理解得借助具体的事物，因

此我安排通过模仿编写《猜数字》小游戏，将抽象的程序语言融入到

具体作品中，在实际动手的过程中加深学生对变量、对脚本的理解同

时体验scratch创作带来的乐趣。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、初步掌握变量的概念，能对变量赋值。

2、会使用侦测模块中的“询问”和“回答”指令。

过程与方法目标：

1、尝试借助画流程图分析程序的创作流程。

2、先模仿完成实例再对程序进行创新。

情感与态度价值观目标：

1、体验 scratch 创作作品的趣味性和简单快捷。

2、感受编程的魅力，初步了解算法思维。

【教学重难点】

1、 对变量的理解与合理使用。

2、 重复执行指令的合理运用。

【教学方法】

1、情景式教学方法

2、任务驱动式教学方法

【教学过程】

一、情景导入

上节课我们制作了一个太空大战的游戏，很多同学对这个游戏的

制作很感兴趣，并且很多同学都完成的很好。但是，这个游戏还只是

一个初级版本，一般玩了几分钟之后就没什么意思了，而在网络上或

手机里类似的游戏往往可以玩几个小时，这是为什么呢？

因为我们这个游戏不能记录我们的成绩，也没有体现难度，甚至

没有游戏中的大BOSS，要解决这些问题，就需要我们这节课要学习


本文标签： 变量 学生 学习 游戏 创作

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