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2024年4月24日发(作者：border bottom none)
实验七 资源管理器的使用和文件夹及文件操作
一、 实验目的及要求
1. 理解文件、文件名和文件夹的概念。
2. 通过资源管理器的使用，熟练掌握文件和文件夹的各种操作，包
括：新建、 选定、 复制、移动等操作。
3. 掌握将屏幕或窗口图像复制到写字板或绘图板的方法。
二、 实验内容
Ⅰ.资源管理器的使用
1. 启动“资源管理器”：打开“资源管理器”窗口后，观察窗口组
成，说明下列窗口元素或菜单项的功能：后退、前进、向上、撤销、
剪切、复制、地址栏、状态栏。
2. 将“资源管理器”窗口最大化，适当调整左右窗口的大小，认识
“资源管理器”窗口的组成，在左窗口单击C:Program Files文件
夹，填写下面的内容：
1)
2)
3)
4)
5)
6)
窗口名称
当前盘
当前文件夹
当前文件夹中的对象数
占用的磁盘空间
当前盘的可用磁盘空间
3. 将当前文件夹设置为C:Program Files,再以“大图标”、“小
图标”、“列表”、“详细信息”四种不同方式显示文件和文件夹，观察
四种文件显示内容的相同与不同之处。
4.分别将图标的排列方式设置为“名称”、“大小”、“类型”、“修改
时间”，排列C:Program Files中的文件和文件夹，并根据当前文
件夹中的内容回答下列问题：
1）以字母“A”开头的文件数
2）2000年以后创建的文件和文件数
3）扩展名为“COM”的文件数
4）大小不超过2KB的文件数
Ⅱ. 文件和文件夹的操作
1. 文件夹的建立：在D盘建立以自己学号命名的文件夹，并在该
文件夹中建立名为“ABC”和“DEF”的文件夹。
2. 文件的建立：在“ABC”文件夹中建立名为“ ”的
文本文件，输入内容（自定），并保存。
3. 文件复制：复制“ ”到桌面，并改名为“文件操作
练习”。
4. 快捷方式的建立：为桌面上 “文件操作练习”的文件在当前建
立快捷方式。
5. 文件的删除与还原：将桌面上的“文件操作练习”文件删除，
然后再还原。
6. 属性设置：将“ABC”文件夹中 “ ”文件的属性
设置为隐藏属性。再利用菜单栏上“工具”->“文件夹选项”->“查
看”标签， 分别设置“不显示隐藏的文件和文件夹”和“显示所有
文件和文件夹”，观察“ABC”文件夹的变化。
7. 文件的搜索（练习通配符的使用）：查找c盘中小于2K的文本
文件，并复制其中两个到自己建立的DEF文件夹中。
8.文件和文件夹的压缩/解压：将建立的“ ”文件和
DEF文件夹压缩和解压缩。
Ⅲ. 综合练习
1. 在D盘上创建下图所示两层树形文件夹结构，将画图程序复制
到“画图程序”文件夹，将写字板程序复制到“写字板程序”文件夹，
将DEF文件夹移动到纯文本文件夹。
画图程序
写字板程序
纯文本文件
My Folder
2. 分别运行“画图程序”文件夹和“写字板程序”文件夹中的程
序， 并将windows桌面屏幕复制到写字板中，将“资源管理器”窗
口复制到画图板中。
三、 实验结果
1. 右键开始—打开资源管理器—最大化—找到C:Program
Files—右键—属性：当前盘C盘，文件夹Program Files，
文件数25241，大小13.9GB，C盘可用空间17.6GB
2. 右键—查看，分别选择“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细
信息”四种方式查看文件并观察同异。
3. 右键—排列，分别选择“名称”“大小”“类型”“修改时间”排
列：以A开头的文件数位5，2000年以后的文件为46个，扩展
名为COM的文件为0，不足2KB的文件为0
4. 打开D盘—右键—新建文件夹命名为2—打开再次
建立两个新文件夹命名为ABC与DEF—打开ABC—右键新建记事
本—写下任意内容—命名为FILE1。
5. 右键FILE1—复制—回到桌面—粘贴—重命名为文件操作练。
6. 右键该文件—发送到—桌面快捷方式。
7. 右键该文件—删除—打开回收站—右键该文件—还原。
8. 打开D盘—打开2—右键ABC—在隐藏前打钩—确
定。
9. 选中“ ”文件和DEF文件夹右键压缩文件。之后
右键该压缩文件—解压到当前文件夹
10. 按要求在D盘建立my folder文件夹—打开建立三个文件夹分
别为“画图程序” “写字板程序”“纯文本文件”。
11. 将画图复制粘贴到“画图程序”中，相同方法把写字板与DEF
文件夹移入“写字板程序”“纯文本文件”中。
12. 打开画图与写字板并最小化，按Print Screen键复制屏幕，打
开记事本—粘贴—最小化，打开资源管理器—按Alt+Print
Screen—打开画图—右键粘贴。
四、
收获与问题
1. 能够熟练的建立，删除文件与文件夹。
2. 了解如何对文件排列，与变换查看方式。
3. 学会如何压缩与解压文件。
4. 熟练掌握屏幕屏幕复制与窗口复制的快捷键。
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