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2024年5月11日发(作者：c语言中函数递归调用可以解决的问题)
《互动媒体设计》课程标准
课程名称：互动媒体设计
学 分：3
计划学时：48
适用专业：摄影摄像技术
1．前言
1.1课程性质
《互动媒体设计》是摄影摄像技术专业能力拓展课。在新媒体时代，多媒体
信息技术广泛地运用于日常生活的各个领域，如商业、医疗、教育等。自媒体、
融媒体、全媒体的不断更新和发展，对媒体设计产生了深远的影响和变革。因此，
《互动媒体设计》课程正是为了适应新时代的要求而开设。通过此课的学习，既
可以使学生掌握互动媒体设计的基本理论知识，又可以使学生掌握互动媒体设计
如：微信编辑与排版、H5制作、动态表情包设计等实践操作技能。
1.2设计思路
本课程的设计思路以就业为导向，按照基于工作过程的职业能力来进行课程
开发，依据本课程的工作任务和课程内容，并参照行业职业标准，以任务引领为
课程框架，将课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由
浅入深，以点到面的全面掌握互动媒体设计的职业技能。本课程的学分为3，总
学时为48学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。
序号
1
2
3
内 容
项目一 微信公众平台的编辑与排版
项目二 H5互动页面设计与制作
项目三 微信动态表情包开发
合 计
讲 授
4
4
8
16
实践
10
10
12
32
小 计
14
14
20
48
2．课程目标
2.1总体目标
《互动媒体设计》要求学生能运用互动媒体设计基本理论，能够利用互动媒
体设计与制作软件进行项目开发，设计出适合职业发展要求、社会实践要求的多
媒体互动作品。在学习程中，不断加强锻炼，提高实践操作能力、团队协作能力、
劳动创造能力和审美能力。在创作过程中，紧密联系社会生活实际，强化社会主
义核心价值理念。
2.2具体目标
2.2.1知识目标
（1）了解多互动媒体设计的基本理论；
（2）了解和认识几种常见的微信编辑器如：135编辑器、秀米编辑器等；
（3）了解和认识几种常见的H5制作平台如：木疙瘩、易企秀、秀米等；
（4）了解微信表情包基本制作流程和制作标准。
2.2.2能力目标
（1）能使用如秀米、135编辑器对微信文案进行编辑和排版；
（2）能够使用微信公众平台发布文章；
（3）能够使用壹伴等软文采集插件进行文案或图片的采集；
（4）能够使用易企秀、秀米或木疙瘩软件进行H5页面的设计与制作；
（6）能够熟练运用AI、PS等软件进行微信动画表情设计与制作。
2.2.3素质目标
（1）具有良好的沟通能力和协作精神；
（2）具有勤于思考、认真踏实的工作作风；
（3）具有运用科学技术和创新创业的理念；
（4）具有社会责任意识；
（5）具有自主学习、不断进取、理论联系实际的综合素养。
3．课程内容与要求
内容 教学任务 课程内容及教学要求 教学设计 参考学时
（1）微信和微信公众号的发展历史；
（2）微信公众号的申请与注册；
微信公众平台
（3）微信公众平台的使用与操作；
微信
的申请与使用
（4）常见的几种微信编辑器的认识与基本操作
公众
如：秀米编辑器、135编辑器、96编辑器等；
平台
（5）微信编辑浏览器的选择；
的编
（6）微信推文的标题设计与选择；
辑与
（7）微信推文的抬头设计；
排版
微信编辑器的
（8）微信推文的文字排版与配色；
使用与操作
（9）微信推文的尾部设计、二维设计等；
（10）微信文章的采集与其它应用。
教师讲解
案例演示
学生实践
14
H5互
动页
面设
计与
制作
H5页面的高级
编辑技巧
H5页面基本编
辑技巧
（1）认识几种常见的H5编辑软件；
（2）H5文本与图片编辑；
（3）背景、音乐与形状的编辑
（4）H5常用组件的使用技巧
（5）H5基础组件与高级组件的操作技巧；
（6）微信组件和AI组件的使用技巧；
（7）常用表单和基础表单的编辑使用技巧；
（8）H5高级表单的应用；
（9）特殊编辑技巧。
教师讲解
案例演示
学生实践
14
微信
动态
表情
包开
发
（1）手绘表情基本型以及上色；
手绘形象
（2）AI软件的基本操作如基本型绘制、实时上
色工具的使用等；
教师讲解
（3）形态元素的应用；
帧绘制（AI）
案例演示
（4）动态元素的应用；
学生实践
（5）形态骨骼的绘制与基本操作技巧；
动态设计（PS）
（6）PS帧动画的制作如：时间与速度调整等；
（7）通过腾讯微信平台上线动态表情包。
20
4．实施建议
4.1 教材选用和编写建议
（1）《可视化H5页面设计与制作 Mugeda标准教程》，xx等编，人民邮电出
版社，2020.04；
（2）《微信公众号后台操作与运营全攻略》，xx著，人民邮电出版社2017.10；
（3）《QQ微信创意表情包设计》，xx编，人民邮电出版社2017.10；
（4）网络资料等。
4.2教学建议
(1)加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学和项目讲学，注重以任
务引领型案例或者实践项目来增强学生的创作意欲，通过实践掌握造型的多变性
和想象力。在多次实践项目中磨对练美的判断能力，提高学生的审美水平和实践
设计能力。
（2）课程学生以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的设计
项目，通过实例演示来进行师范讲解，组织学生进行实践操作，让学生在实际项
目实践中理解和应用知识技能，从而提高学生的职业意识，具备一定的职业能力。
（3）注重职业情境的创设，以多媒体、录像、项目分析、角色扮演、项目
设计等方法对学生进行构成技能的训练，在项目实践中，将理论知识打散，然后
系统的安排到多个趣味的实践课题之中。使理论从实践中来，同时又运用到实践
当中去，引导学生通过有效的方法，在反复的练习中获得动手能力的训练和创造
力的开发。
（4）注重课程思政融合，在锻炼和提高学生的摄影摄像技术能力、团队协
作能力、劳动创造能力和审美能力的同时，引导学生在创作过程紧密联系社会生
活实际，深耕x新时代中国特色社会主义理念，坚定“四个自信”。
（5）教学设计必须重视实践，更新教学观念，加强校企合作，实行工学结
合，走产学研结合的道路，贯彻“基础为专业服务，理论与实践相结合”的原则。
只有这样才能培养出既有表现和表示能力，又有创造精神的设计人才。
4.3教学考核评价建议
本课程操作性强，学习效果即可展示，考核由平时成绩、课程项目设计与实
践、课程任务完成情况。具体比例如下：
（1）平时成绩30%：包括考勤（5%）、课堂提问（10%）、每堂课上完成作品
的质量（15%）。
（2）作品创作70%：根据学生自己选择的难度、完成情况以及作品的质量
给分。
4.4课程资源的开发与利用
建议课程教学过程中，使用慕课资源或选取网络资料如：微视频、图片等课
程资料，也可依托课程教学实践过程中的拍摄素材，进行课程教学。
4.5教学条件配备建议
计算机若干、AI、PS软件等。
4.6其它说明
互动式多媒体设计是一门理论与实践并重的课程，对于摄影摄像技术专业的
学生来说，互动式多媒体设计是一项专业拓展技能。对于本课程，如何提升课堂
的学习效果是在教学中需要花费大量的精力研究的内容。因此在教学中，首先尽
可能的提供一些多媒体设计案例，进行实战分析。教师主要通过具体软件的操作
进行演示，指导学生进行实训等。
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