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2024年6月11日发(作者：sqlitespy添加字段)
《Python网络编程》课程标准
一、课程定位
该课程是计算机网络技术专业的一门专业技能课程，是在多年教学改革的基础上，通过
对网络相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工
作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。它以《程序设计基础》、《计
算机网络基础》和《局域网组建与维护》课程的学习为基础，目标是让学生掌握Python语
法、数据类型、流程控制、函数、面向对象、模块、文件操作、异常、正则表达式、GUI
编程、多任务编程、网络编程、数据库编程等方面的知识，重点培养学生学生能够全面系统
地掌握Python开发的必备知识，具备独立开发Python简单项目的能力。
二、设计思路
（一）课程设置的依据
该课程是依据“计算机类专业人才培养方案”设置的。其总体设计思路是，打破以知识传
授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的项目开发工
作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，
融合相关岗位（群）对知识、技能和态度的要求，要求该课程要通过校企合作，组织校内实
训项目小组等多种途径进行教学，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰
富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结
合，重点评价学生的职业能力。
（二）课程内容确定依据
该门课程的总学时为72。以基于工作过程的课程开发理念为指导，以职业能力培养和
职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，遵循学生认知规律，将
本课程的教学活动对Python涉及知识分解设计成若干实验项目或工作情景，以具体的项目
任务为单位组织教学，以典型实际问题为载体，引出相关专业知识，并通过教学模式设计、
教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，使学
生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，保证学生专业能力、方法能力和社会
能力的全面培养。
（三）课程开发思路
根据高职教育的特点，按照以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗
位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学理念，积
极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力，具体
措施体现在以下几个方面：
基于典型工作过程分析，构建课程体系；
职业能力培养为核心，设计教学内容；
以提高学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；
校企合作，共建新型实践教学基地；
校企合作，形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制
。
三、课程目标
本课程的培养目标是培养网络应用开发相关工作，主要培养就业岗位为Python网络应
用开发工程师，其核心能力为使用Python快速开发网络应用。这就要求学生首先掌握计算
机网络基础知识、程序设计基础知识及网络管理等方面的知识，然后通过实训学会灵活应用
本课程Python开发技能，为将来走上社会从事网络开发工作，打下坚实的基础。
（一）知识目标
掌握Python的基础语法；
掌握Python的流程控制语句；
掌握Python的数据类型；
掌握Python的函数；
掌握Python的模块
掌握Python的面向对象；
掌握Python的文件操作；
掌握Python的异常处理；
掌握Python的数据库操作；
掌握Python的计算生态库。
（二）技能目标
能安装Python开发环境与第三方模块，能打包发布程序；
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