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2024年6月27日发(作者：创建网站根目录)

Sharon的英语学习经验分享

阶段一：基础语法提升 (目前基础5分以下学生重点参考)

能想象在高三了，当时我还是个分不清he's 和his这种学渣嘛，

更别说从句了。说话还是I am love you.

嘲笑我，但并不解释为什么不能这么说

而且以前的老师属于

。（所以到现在我是不

那种，一看我写了这样的句子，就对我做了个呵呵的表情，当着全班

会嘲笑任何一个学生犯过的错误）不过我命好啊，快高考了换了个新

老师，可以说帮我梳理了整个英语语法体系了。她做了几件事对我特

别有帮助：

1 非常系统地把五种基本句型梳理了一遍。（这个是所有学生应

该掌握的，我相信20分钟到1个小时是可以搞定的！）

2 老师把定语从句之类的从句类型都梳理了一遍，然后我就懂了

一些成分是咋回事。一节课讲一种从句类型。

3 老师让我们每天听写单词，但对我有极大帮助的是：她让我们

听写必须把词性写出来，包括adj, vt., vi. 当时背的时候一开始在埋怨，

但后来特别感激。因为现在一些5分以下的学生可能会这么说句子：

你喜欢什么样的衣服？我喜欢漂亮的。 I like beautiful. 中文看着好

像没错的，但因为词性其实不对呀，所以这句话是错的，应该说I like

beautiful clothes. 否则这句话没有宾语呀。另外也听过很多5分以

下的学生们常常说：I like it, because it's convenience. 也错了吧，

翻译起来没错，我喜欢它，因为它方便。但是因为没记词性，导致错

误多多。应该要改成convenient.

4 也是相当重要的一个环节就是通过不断犯错，不断改正的方法

来提高。当时我们每天都要考试，一周差不多英语也得考个两三次吧。

老师很耐心地解析每道题。比如：I like listen music. 我会写出这种

句子。老师非常耐心地说应该是I like listening to music. 因为

listen是不及物动词，后面必须要加个to 才能接宾语哦，另外 I like

listen to music 也是不对的，因为一句话呢只能有一个谓语动词。所

以出现两个动词怎么办呢，这个listen改成listening加上ing就变

成非谓语了，不是动词了对不对。所以哦,我们说I like listening to

music. 后来我还是会犯错，老师还是会一遍一遍解释。所以之前我带

过的从4分到6分，或者从4.5到6分，甚至从4.5到6.5的学生。

都是需要我上课讲雅思的答题套路，时态，如何串题，词汇之类的，

课下学生除了做雅思口语练习，还要额外写part1的回答给我看。每

天让学生写两题给我，然后我一个字一个字改。一遍遍解释，包括学

生说I like bag. 我会解释为什么这里不能说bag,因为英文可数名词不

可以单独使用哦，必须要让听的人知道到底是很多包，还是一个包或

者那个包。所以可以说成I like bags. 当然了宝宝也可以说I like the

bag. 这就是特指某一个包了。I like the bags. 特指我喜欢比如房间

里的三个包，也可以是指定的几个包，因此同时用上the 和 bags的

复数也可以。 就像这样，下次学生还是会犯错，但我觉得很正常，然

后之后又会重复讲一遍。这样学生的印象就更深刻一些。有意思的事

我的学生会自责，她觉得自己错了好多遍，我不断在改，她不断在错。

但其实没关系的，因为大部分人语法规则还是知道，但是一说就错，

是因为没有经过这样的训练，需要不断错，错了改，改了错，错了继

续改。大概改一个月，我每天利用课下的时间去改学生的额外作业，

发现错误在逐渐减少。我和学生都特别开心。所以那段时间我有时候

会改学生作业改到甚至晚上2点。但还是很有成就感。所以现在墙裂

建议大家语法常常犯主谓宾错误和从句成分错误的学生一定要写下来

找一个学霸或者老师给你改，而且一定改完以后要解释为什么这么改，

原来为什么是错的。而且第二次，第三次，第N次错了还是要给你解

释为什么错，这是时候你的英语会提高非常快。

阶段二 ：开始狂练发音，一个字一个字模仿

我大学是英语专业的，所以在大一的时候有发音课，但是老师指

出我的发音不够靠后，就是不够用丹田发声。这个估计英音课的宝宝

们可能知道一些。当时我们的外教是个伯明翰人，他说英语的时候我

觉得好奇怪（是的，每次我的进步都是从痛苦开始，一开始都觉得这

个老师为什么这么傻，他该不会是来中国大学骗钱的吧，英语说成这

样，后来知道是自己傻）因为他的发音很靠后，辅音

发音t特别明显，元音拖得很长，反正一开始我的发音和他的不像，但

耳濡目染他的发音对我有非常大的影响。我的发音开始有了英式特征。

后来开始模仿剑桥雅思的听力。一开始我真的是为了练听力，结果把

发音提升上去了。我就每天录音说啥，我跟着说像念经那种，是的，

我不造他在说啥，反正我念着念着发现咋我说的不一样呢。于是我做

了一件很神奇的事。我把那一分钟左右的听力录音循环听了一个月，

然后里面的每个字母发音都被我听得清清楚楚。我开始模仿每个音。

有一丁点不一样，我会反复模仿好多遍。被室友内心OS鉴定为傻子。

每天晚上和早上就开始'[səʊ]’[tɑːsk]...，每个音能打磨十几遍，以至

于半夜睡觉说英语经过一个月的发音训练之后，我的发音有很

大提升，虽然班上其他同学也上了发音课，但他们可能没有去比照自

己和标准发音的差别。后来因为英式英语，我都变得自信了呢。真是

个装什么的利器。开始慢慢代表班上参加各种英语演讲比赛。但悲剧

的是，我只是英文的面子好，也就是发音好，其他措辞表达并不怎么

样，所以演讲比赛也没有取得很好的成绩。

阶段三：开始用英文思考，看全英文书，英语说得很流利

发现自己只是一个徒有其表的人。（哈哈哈我说的是发音，毕竟

发音是英文的面子工程，你要是发音好，十个有九个半会说：哇，你

英语真不错。）我开始把自己的英文说得更加地道流利，不借助汉语

翻译。到了英语专业高年级，课本的词汇解释只有英文，没有中文。

一开始我是崩溃的，内心戏是：怎么这么抠，少写个中文能省很多墨

水嘛但是我开始学会了使用英语的上下义词。这个时候我不再

借助英文解释了。但这个过程相当痛苦，自己挣扎了一年。大家完全

可以缩短这个时间。大家可以每天问自己我到底想说啥，把你想说的

话简化，归为人事地物的大类。比如library就是a place where

people borrow and read books. 像celebrity就是 a person who is

famous. 相信我，如果你能够熟练掌握英文上下义词，把不熟悉的词

成功顺畅地解释出来，雅思流利度7分没问题的，因为你再也不会卡

壳了。另外哦，大家可以看一本全英文的书，我知道你会排斥，但是

你只是不敢，不信你试试看，你会发现你不用像我一样耗费一年，可

能一个月可以用英语思考了。因为我是去了英国读书之后必须得看全

英文书了，然后发现自己提高非常快。当时就问自己：早干嘛去了

~~~

阶段四：开始说得很形象，能懂英文原版书或者英美剧的精华所

在

我在工作之余非常享受自己独处看书，会看一些英文原版书，然

后我就觉得，呀，这句话很好呢，问题不知道好在哪里，后来我发现

英语是一门把物赋予生命的语言。说话得以形象，比如现在四点了。

My watch says four o'clock. （手表是个小人儿呢，有生命哦）这本

书在2010年出版了 。 The year of 2010 saw the publication of the

book.（2010年虽然是个抽象的东西，但也可以有生命哦，能有眼睛

看到呢） 有没有很形象呢？（我很期待自己能写一本关于英文思维的

书，教大家如何判别原版书和英美剧中哪些句子是好的，并且为什么

好，而且可以用在哪些话题。目前已经在写了，但希望自己不要偷懒，

每天坚持写一写）所以大家想上雅思7.5+那就多多模仿，多多摘抄这

样的句子吧，像是小王子，怦然心动，哈利波特里面有很多的~记住，

一定要抄下来，并用到你的具体话题里，很重要！否则你白抄的。比

如The year of 2010 saw the publication of the book. 这就可以

用到book话题，My watch says four o'clock. 这就可以用在time

management里面。或者事件题里面，表示时间点

阶段五：英语交流自然，更像native speaker

这就得归功于我的英语教学阶段了。我喜欢当老师其中一个很重

要原因是我每天都在学习，因为在教学的过程中，我会分析所有一对

一学生情况，然后自己会想，呀，这个学生很棒呢，考得很好，那到

底好在哪里呢。然后会去分析这些高分学生的共性，她们说话特别自

然，很多最终得到了7.5+的学生都说了 like, 以及really， I think 等

冗词。7.5+的学生还特擅长说副词 比如：She's right beside me. 而

不是She's beside me. 或者 You are way too late. 而不是 You are

late; 并且最终拿到7分以上学生都说了很多短语动词像是put up 之

类的。每次有新发现都会特别兴奋，然后分享给后来的学生。我也希

望未来的你们也能让我有更多发现，我们一起进步哦~毕竟我是个16

岁的虾仁


本文标签： 学生 开始 发音

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