2023年关于校长论坛发言稿

2023年关于校长论坛发言稿

校长论坛发言稿1

敬的各位领导、同行：

大家上午好。

特别感谢教化局能组织这次论坛，赐予我们一个难得的学习机会。带着一个学习、沟通的心愿，怀着一份虔诚的心情和大家一起来谈谈我乡校本教研管理的点点滴滴，今日我发言的主题是《鞠躬校本教研绿地，走进灿漫春天》。

一、在教研互助中共同提升

在新课程实施的过程中，我们越来越感到教研对教学实践实力的提升有着重要作用，因此我乡就确立了定时教研、有效教研的主旨。上学期，我们在教化局主任的细心指引下，起先了新一轮的课堂改革。首先，每位老师根据自己的设计在A4纸上写出自己的单元备课，包括：单元主题、单元结构、主要学问点、易错点、质量链接检测题等；之后，教研室支配每个学科的集备时间、地点，大家带着自己细心写的单元备课以年级为单位对本单元的主要学问点，易错点等共同研讨、各抒己见、求同存异；接下来，由教研组长把大家的研讨设计一一总结并复印分给每位老师；最终，老师们在大挂历纸上用记号笔填写集背内容并把它挂在教室惹眼的位置。今年联校统一印发的“挂历”，不仅成了小学教室里

的一道漂亮的风景线，而且还给了学生每天有意或无意看到所学内容学问点，易错题等的机会。长此以往，学生考试难题错的少了，老师上课也轻松了，一箭双雕。由于学科不同，自身教学特点不同，“挂历”运用方法也不一样，体现了“一模多法”。更值得欣喜的是，新的教学模式已初见成效，去年我乡四名老师运用此模式在聊城市优质课竞赛中，荣获了两个一等奖，两个二等奖的好成果，结束了从来没有市优质课的历史，每个年级的期末测试也都有了不同程度的提高。

二、在师生阅读中共同提升

农夫守望稻田，渴望丰收；我们守望乡村教化，期盼学校能在“稻花香里，听取蛙声一片”。12年8月石西军校长来到兰沃后，通过调研发觉了大多数孩子作文不会写，考试失分较多这一现象，随即发出了让每个孩子大量阅读、海量背诵的倡议书。从起先好作文、好书的阅读、到经典传统文化的背诵，学生的阅读量在日益增加，语言积累也是越来越丰富。石校长还曾自己出资送给每个孩子一本《弟子规》。现在大部分孩子背诵了弟子规，并且阅读了《论语》、《老子》、《唐诗》等。一个孩子，你教他什么，他就学什么。一个孩子的基本学习实力，是汲取的实力，是海绵式的汲取，整体的汲取。你教他什么，放在肚子里面，不懂没有关系？长大就有用，一个人是会长大的，学的这些不懂的东西，他有七十年去懂，你怕什么！但是现在不学，一辈子就来不及了！

我校六年级的学生南雨雷说：“自从我阅读了中外经典名著，我剧烈地感觉到，我的作文、阅读题都上了一个台阶。在阅读的时候，并不肯定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，不由自主涓涓流出。这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。大量的诵读，让孩子们丰富了学问，积累了语言，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。在去年“景芝杯”《中国梦我的梦》小记者征文竞赛中，我乡有8位同学获奖，名列全县第一位；在县教化局举办的“爱我中华，爱我家乡”小记者征文评比中，我乡三名同学得奖；20xx年“暑假读一本好书”征文竞赛中三名同学获得一等奖，一名获得二等奖。同学们争先恐后的向冠县周报，聊城日报，联校网站主动投稿，大家写作的的热忱水涨船高，在要求学生大量阅读的同时，今年联校给全体老师每人购买了一本工作思维理念专著——《你在为谁工作》，要求每位老师肯定要精读这本专著，并做好读书笔记。张庄的校长读完此书在他的感想中写到“我很庆幸能读到这本书，它让我深深明白了工作是一个施展自己才能的舞台，是体现生命价值的舞台，没有这个舞台，我们纵使才华横溢又有什么用呢？努力工作吧！人生因工作而精彩！我们忠心的希望阅读能成为伴随终身的生活习惯；让阅读成为我们人生旅途所必需经验的精神跋涉，使我乡每

一位老师都受到洗礼，心灵得到净化。

三、在专家引领中共同成长

没有专业引领的教研活动，老师的专业水平就很难上升到肯定的高度。我乡12年和试验小学开展了教研结对帮扶活动，每周有安排地开展同课异构、学科报告沟通等，课后开展了互动式的说课、评课。xx年又和武训希望小学开展了帮扶活动，收到了“资源共享、扬长避短、共同提高”效果，大家受益匪浅。同时联校利用假期和周末时间组织老师先后观看了，魏书生老师教化思想报告的视频录像，冯明才主任学术报告会，让我们领会到了大家的风范，什么样的教化才是真正的教化，我们应当做怎样的教化，为我们以后的工作指明白方向。

最终我想引用徐志摩诗中的一句话结束我今日的发言，“青山不改，绿水长流，志存高远，必有作为。期盼你能‘撑一支长篙，向青草更青处漫溯’”。我乡的校本教研仅仅是“小荷才露尖尖角”，仍需进一步的提升，才能更好的成果。其间如有不当之处、不妥之词，还恳请得到您的指责指正以及更好的建议。

感谢大家！

校长论坛发言稿2

各位领导、专家、同行：

下午好！

特别感谢教化局能组织这次论坛，赐予我们有一个这样难得的学习机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理阅历使我受益非浅。我是一个刚出道的年轻小辈，借此机会，谈一谈对“三好学生”评价机制的相识，恳请各位前辈指责指正。

前段时间，中国教化学会会长、北京师范高校顾明远教授在上海教化论坛上发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评价制度，要信任每一个学生都能成材，任何学生的进步都应当受到激励。一石激起千层浪，顾明远教授的倡议马上引起教化界的大探讨，一时间教化论坛上贴子纷飞，众说纷纭，观点不一。4月23日，山东电视台还以电视直播的形式，邀请多位教化专家学者进行现场探讨。那么，实行了50多年的“三好学生”评比是否还能跟得上时代的脚步？是该废除，还是在原来的评比标准上加入新内容呢？我认为应改革三好学生评价机制，确定和激励每一个学生，促进每一个学生健康发展。

从上个世纪50年头，教化部和团中心在全国推行以“思想好、学习好、身体好”为标准的“三好学生”评眩评比的比例占学生总数的5%至10%。经过50多年的评比工作，这种评比制度暴露了许多弊端。

一、“三好学生”评比成为少数学生的专利，5%至10%

的评比比例让多数学生可望不行及。比如一个班40个学生，若以5%计算只有2个同学能评上“三好学生”，以10%计算也只有4个名额。再评上4个主动分子，剩下的还有32个学生呢？他们辛辛苦苦地学习了一年，什么荣誉也没有。以前说高考是过独木桥，现在评三好学生不也是过独木桥吗？我可以确定的说，有许多学生，从小学到初中九年时间，一项荣誉都没有被评上，莫非他们就没有一点值得确定和激励的地方。可怜的比例使“三好学生”的评价机制失去了应有的激励作用，成为了少数人的专利，无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距，人为地给学生分等级。

二、过于重视成果，忽视了学生的特性发展。新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要求学生要做到全面发展，提高综合素养实力。但在实际操作过程中，“三好学生”评价过于重视学生的学习成果，有的学校甚至规定学习成果前10名的学生，才有资格评比，把“三好”变成了“一好”，造成了人人钻进书本，起早摸黑做题目，忽视了学生动手实力、创新实力、交际实力等特性实力的发展，造就了一大批只会做题目专一“人才”。

三、夸大了“三好学生”的作用，使评比披上了深厚的功利色调。大家都知道，评上省级“三好学生”升学可以加5分，这5分就是天上掉下的陷饼，就是金钱。许多家长为

了让孩子有机会评上“三好学生”，想方设法给学校和老师送礼拉关系，你抢我夺。“三好”在这关键时刻兑现为考场上的“特权”，使“三好学生”荣誉称号披上深厚的功利色调。

讲到这里，可能有人会问，那么三好学生评比就一点好处都没有？我说有，并且有两大好处。

第一、三好学生的评比使少数人受益，加了分考上高校。

其次、三好学生的.评比旺盛了一个行业，什么行业呢？

配镜行业。我想大家都深有体会，学生的眼睛一年比一年差，配眼镜的.商店一年比一年多，生意却还一年比一年红火。可能全部人都想不到“三好学生”的评比却能促进配镜行业的旺盛，使配镜业成为中国最具发达的行业之一，中国眼镜生产的数量在全球的遥遥领先。

“三好学生”的评比竟然能促进配镜行业的旺盛。可见，“三好学生”这上世纪50年头的产物，已不再能适应时代发展的需求。现在我们正在大力推行新课程改革，减轻学生过重负担，我认为应建立科学的“三好学生”评价体系，结合“以生为本”理念，把传统的“思想好、学习好、身体好”的“三好学生”标准，变成“好公民、好学生、好子女”的新三好学生标准。

去年，我们南溪小学尝试做了大胆的改革，学校里开展“校内十佳少先队员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交

际之星”“故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比，班级里开展“全面发展好少年”，“优秀少先队员”评比。

同时改革原来的单项评比，注意学生特性发展。原来的单项主动分子曾受到不少家长的质疑，如自己的孩子被评为“劳动主动分子”学生不兴奋，家长也不兴奋，有的家长甚至跑到学校来质问，我的孩子送到学校里特地就是劳动的？让我们张口结舌，给他的孩子评先进还要受责怪，何苦呢？上学期我们将“劳动主动分子”改称为“校内美容师”，说明为由于你的创建使校内变得更漂亮。将“文娱主动分子”改为“校内小歌星”、“体育主动分子”改为“小运动健将”，设立了“大雁奖”表彰酷爱集体的学生，“黑马奖”表彰学习进步最快的学生，保留了“文明学生，优秀学生干部”称号，增加了“小书法家、小作家、小画家、小独创家、小数学家、小科学家、老师的好助手、”等荣誉称号评眩同时增加了评比名额，使评比范围从5%扩大到60%，甚至更多。试想，我们做老师为何要如此吝啬呢？每一个学生都有闪光点，我们为何不能慷慨一回，给他一个荣誉称号，发给他一张奖状呢？

这项改革实施后，学生主动参加申报评比，他们的特性发展有了明确的目标，使每个孩子都能看到自己的特长，发挥自己的优点，收到了意想不到的效果。比如五年级学生潘

文俊同学天生内向，缄默寡言，不善表达，自从他申报“故事之星”评比后，阅读了大量的书籍，已能够单独讲故事，最终拿到了“故事之星”奖状，连内向的性格也克服了。

为了能评上“校内美容师”，学校原来要求每人种一盆花，有的学生一个人就栽种了5盆，甚至8盆。“校内美容师”的评比，激发了学生种花的主动性，原来的人手一盆花，现在达到了人手三盆花，有力推动学校的绿化建设，今年我校就在学生的主动参加下建立了10个花坛，三座假山，两条石子路，种植了大量的黄杨、杜英、雪松、塔柏，使原本单调的校内逐步形成雪松高耸，假山耸立，花盆林立，曲径通幽格局。

改革半年后，我们惊喜的发觉，学生更加注意自己的特性发展了。学生的荣誉感更强，竞争的氛围更浓了。畅想美妙的将来，我们是不是可以大胆预料，“艺术之星”可能就是将来的歌星、画家。交际之星或许就是将来的外交家，体育之星，或许就是将来的刘翔、姚明。这预料可能是一种错误，但今日，我们作为教化工作者，我们所能做的，应当做得到的是给学生一个舞台，给他一个展示自己的舞台，确定和激励每一个学生，促进每一个学生健康发展。以上是我结合一年来我校的改革实际所发表的见解，有不足之处，敬请各位领导、专家、同行提出珍贵看法。感谢大家！

校长论坛发言稿3

各位领导、各位同仁：

大家好！

一个学校的兴衰荣辱牵连着千家万户的心，作为校长就是要沉下心来为学校的事业着想，为莘莘学子着想，为现在、将来学校的切身利益着想，扎扎实实做出几件事来。

一个好校长就是一所好学校，校长除了有深厚的理论学问和精湛的业务素养外，还要有改革创新的理念来做指南、务实求真的作风来做保障，不然，学校的工作就没有方向、没有活力、没有成效，就会陷入“死循环”。

我发言的题目是“严谨治学，不断优化常规管理”，有不足之处请各位指正。

一、严格执行课程安排，开足、开齐、开好各类课程。

学期起先依据上级规范办学行为课程开设要求，严把课程关、课时关，科学规划，编排课程总表，老师要严格根据课程表上课，不挪用挤占其它课程。教务处每天都仔细做好记录，随时抽检课程执行状况，发觉问题刚好整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

抓好教学常规管理制度，教学是学校的中心工作，是学校培育人才，实施发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教化质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教化改革，提高教化质量的根本保证。“高效课堂”可以说

是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我们狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，把教学管理工作落在实处。

“没有规则，不成方圆”。一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我们重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我认为我们要建立《小学教学常规管理条例》，制定了《集体备课制度》，同时还制定了《老师听课评课制度》、《教学质量分析制度》，为激励老师的工作主动性，公评、公正、公开评价老师的教学效果制定了《教学工作绩效考核细则》等一系列教学常规管理制度，随着制度的不断完善和创新，形成学校独特的、全面的精细化管理。

各项规章制度的建立，贵在坚持落实，并将各项规章制度汇编成册，形成各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

三、突出科研先导思想，提升老师专业素养。

随着课程改革的逐步推动，如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教化质量是我们面临的一个重要课题，教化科研是解决这些问题的关键，是推动学校发展的动力，把兴校之策建立在教化科研上，引领老师正确相识教化科研，让老师充分相识到教化科研在学校教化和发展中的重要作用，真正做到全员参加。为此我们把老师培训作为重点工作，

学校主动为广阔老师搭建各种活动平台，公开课活动、外出参观听课、高效课堂教学探讨活动等，为老师的专业发展，业务提升创建了条件。外出参与培训的老师，回来后把学习到的学问通过演讲、上示范课的形式传递到每一位老师，达到共同促进。组织并激励老师主动参与各级各类教学评比竞赛，利用一切机会开展校内外教研活动。

在抓好业务实力的同时，学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想作风建设，既培师能，更铸师德、师魂。在党员中广泛深化开展“创先争优”活动，使党支部及全体党员战斗力增加。本着“从严治教，从严治校，从严治师”的原则，学校要求全体教职工进一步加强师德修养，严禁参加赌博、体罚或变相体罚学生、有偿家教和私订教辅资料等有损师德的行为。

四、规范学生学习常规，培育学生养成良好的学习习惯。

1、明确学生良好的学习习惯的要求。常规要求，从学生的预习、课前打算、听课、作业、复习、测试等习惯入手，并把常规要求张贴在教室中。班主任利用班会时间组织学生仔细学习。让学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。

2、开展各类活动、促进学生良好习惯的形成。注意有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。激励学生主动上进，增加学习的信念和动力。在学生中“树典型、学典型”，沟通自己的学习阅历，从而激发

学生的上进心。我们在班级中建立了“图书角”，开放学校的图书馆，也让学生把自己的图书带到学校进行沟通阅读，达到图书资源共享。

3、学校还开展对学校环境美化和校内文化建设工作。在科教楼梯过道布置了学生艺术习作、宣扬标语。学校宣扬橱窗定期更换宣扬内容，展示教学业绩、表扬优秀学生、宣扬相关学问。

4、学校还开拓了“心理健康询问室”，对心理不健康学生进行心理健康教化，定期对学生进行心理健康辅导。

五、团队协作形成合力。

1、领导意识强。为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平常的工作中。有了领导的重视与支持，老师们信念倍增，质量意识更加增加。

2、本学期我们把“严谨治学”作为重点，要求每一位老师把“严谨治学”作为自己的名片，努力打造，从而形成学校“严谨治学”的风气，以此提高学校的办学声誉。

3、团队力气强。常常沟通，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争辩有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。

4、关注学困生。我们特殊关注这些学困生，赐予更热诚的帮助和辅导。建立了学困生档案，随时能与家长沟通，

共同探讨学生的学习方案。

5、家校联系工作。家长是孩子的第一任老师，在孩子的成长道路上，起着不行替代的作用。保证老师和家长联系通道的畅通。通过家访、家长会、电话联系，尽可能地了解每一个学生的状况。走近家长，竭诚为学生服务。指导家长正确相识教化子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家进步一步理解支持学校的各项工作。

六、加强“和合”课堂的探讨。

自上学期起先我们向全体师生提出构建“和合”课堂的实施，“和”为和谐的课堂。和谐的师生关系，和谐的学习氛围。“合”是指合理的教学过程，合理的支配教学时间，合理的课堂互动教学，合理的布置作业。最终达到“和合”课堂的最终目的。

以上汇报有不当之处请各位领导指责指正。感谢！