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2024年3月12日发(作者：免费b2b网站推广有哪些)
沙漏
教学目标：
1、了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计时工具；知道使用工具可以更加精确便利和
快捷。
2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法完成沙漏的制作；愿意倾听他人意见。
4.了解工具是一种物化的技术; 了解沙漏在日常生活中的应用；意识到有些技术产品会
逐渐被新科技所替代。
教学重点：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是计计时工具；
教学难点：能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
教学具准备：果冻盒、细沙、锥子、浇水、直尺、硬纸板等。
教学过程
一、导入新课
师:同学们，你们吃早饭的时候一般需要多少时间?
生:我认为吃早餐15分钟左右比较好。
师:既然这样,我们可不可以设计一种我们吃早餐时用的计时工具?
生:可以使用沙漏。
二探究活动
1.观察沙漏。
师:我这里有一个沙漏，谁来说说它有什么样的特点?
生:它里面有细沙。
生:细沙通过中间的空隙流到下面的空间。
2.制作沙漏。
师:同学们说得非常好，大家想不想亲自动手制作一个沙漏?
请大家按照教科书上展示的方法，以小组为单位开始制作。
师:我看大多数同学都制作完成了谁来演示一下自己的作品?
(两个学生演示。)
3.探究调节沙漏计时时间的方法。
师:通过刚才的演示，你们发现这两个沙漏有什么区别吗?
生:一个沙子流得快,另一个沙子流得慢
师:那么出现这种现象的原因是什么?
生:因为沙漏中间的孔大小不同。
师:大家观察得真仔细，我们就用这种方法改变一下沙漏的计时时间吧。 我们分别按
二组1分半钟,三、四组1分钟，五六组40秒调节我们的沙漏。
(学生在小组内讨论并调试沙漏。)
师:我看大家已经做完了,下面我们分小组进行沙漏的展示。
4.调试沙漏。
师:我发现有的小组的沙漏计时并不够准确。这是因为什么呢?
生:因为我们组开的口太大了。
生:我们开的口太小了
师:我们到底怎么做可以改变这种现象?下面,让我们进行小组之间的交流和探讨，并互
相帮助改正问题，将时间变成正好。
生:我是第一组的，发现我们的沙漏只能计时1分10秒，可以再装多点沙子或者把中
间的孔变小。
生:我是第六组的，发现我们的沙漏只流了30秒，我们应该把中间的孔改小。
生:我是第六组的，还可以把细沙换成颗粒较大的白砂粒，这样时间就可以变长一点了。
师:同学们分析得都很好。下面，让我们按着这些建议进行沙漏的整改吧。
(学生操作，教师巡视并给予必要的指导。)
5.使用沙漏。
师:我刚刚看到大家都完成了沙漏的制作，并且都符合要求。那么，下面让我们带着自
已的沙漏去楼下进行一次跳绳比赛吧。
(学生有顺序地下楼进行跳绳比赛。)
师:我看同学们在自己制作沙漏的过程中都收获到了很大的快乐。 我们可以把沙漏拿
回家，和自己的爸爸、妈妈来场计时的比赛哦。
三拓展创新
本节课，我们一起认识并制作了沙漏。其实，沙漏还有很 多其他的制作方法。课下，
感兴趣的同学可以试着制作个与众不同的沙漏。
板书设计：
课后反思：
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