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2024年3月20日发(作者：微信开发者工具怎么打开已有项目)

维普资讯

生物学教学２００７年（第３２卷）第ｌ期　

・

３３・　

获取生物学课件素材的几种方法　

张永金　（榀建省厦门市第五中学３６１００３）　

摘要本文着重介绍了网上获取生物学图片素材、动剜索材和视频索材的几种方法。　

关键词生物学课件素材Ｆｌａｓｈ捕获图像截取屏幕录像　

随着信息技术发展，计算机的普及，条件比较好的　

学校做到了人手一机，每间教室都配备了电脑、投影　

成”。以你希望的格式保存到一定的位置。教师们可试　

着播放一段生物学视频或动画课件，当看到想要的画　

仪、实物展台等设备。为教学提供了许多便利。也对教　

师的电脑技能提出了更高要求。课件在生物学教学中　

的作用日趋凸现。目前，许多教师都能熟练使用Ｐｏｗ．　

ｅｒＰｏｉｎｔ、Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等软件制作课件。可是，教师　

在制作课件时都深感素材难觅。就此，笔者将这几年　

的实践经验总结出来以飨读者。　

圈ｌ　

１生物学图片素材的获取　

生物学课件中常用到的图片包括：按钮图片、照片　

等等。在网页上获取图片素材比较简单。只要将鼠标　

放在所看到的图片上单击鼠标右键，在弹出的对话框　

中选择“图片另存为”，更可将图片存入所希望的位　

置。播放视频中的图像，可用超级解霸来截取（教师　

们可能经常使用此法，故在此不再赘述）。另外，要截　

取停留在屏幕中的图像（无论是播放的视频还是动画　

课件），也可按一下计算机键盘上的“ＰｒｉｎｔＳｃｒｅｅｎ”键，　

能把整个屏幕画面都复制下来（如果按住Ａｈ后再按　

ＰｒｉｎｔＳｃｒｅｅｎ键，可只截取当前运行窗口中的画面）。再　

在打开的ｗｏｒｄ文档或图像编辑软件中粘贴。在相应　

软件中用裁剪工具可获得满意的画面。　

不过利用Ｓｎａｇｈ软件获取屏幕或播放中的图像更　

简单、效果更好。Ｓｎａｇｌｔ软件可在笔者个人网站下载。　

下载安装后．运行该软件，将出现图１所示对话框。在　

图１中选择捕获“图像”功能。单击“捕获”按钮．选时　

光标变成带十字手形图标，按下鼠标左键在屏幕中拖　

动，选出你要复制的图像区域．松开鼠标后会弹出一个　

图像预览窗口，可以看到屏幕中的图像已经被复制到　

窗口中了。你可以在这个窗口中编辑图像，再点“完　

面时，让播放暂停，用上述几种获取生物学图片方法进　

行练习。　

２生物学动画素材的获取　

生物学课件中最常用到的是ＧＩＦ动画和Ｆｌａｓｈ动　

画。将鼠标放在动域上，单击鼠标右键，在弹出的对话　

框中有“图片另存为”，说明该动画是ＧＩＦ动画，它的　

获取方法与普通图片获取方法相同。若没有“图片另　

存为”这项，该是Ｆｌａｓｈ动画，Ｆｌａｓｈ动画获取方法有多　

种。下面介绍两种最为便捷的Ｆｌａｓｈ动画获取方法：　

２．１　直接下栽有些Ｆｌａｓｈ动画提供了下载地址，只　

要将鼠标对准下载地址单击左键下载或单击右键，在　

弹出的对话框中选择“目标另存为”便可下载。　

２．２用Ｆｌａｓｈ专用捕获工具下栽　目前捕获Ｆｌａｓｈ的　

软件很多，ｌＦａｓｈ　Ｃａｐｔｕｒｅ是最简单的一个软件（该软件　

也可在笔者的个人网站下载）。安装该软件后会在ＩＥ　

菜灞　

单栏中出现一个“Ｆｌａｓｈ　Ｃａｐｔｕｒｅ”图标（如图　所　

示）。打开网页后点击菜单栏上的图标，会打开一个　

“保存所选动画”对话框，通过“浏览”，先选择好保存　

的位置，再勾选需要的动画后按“保存”就行了。另一　

种方法是，在打开的网页上，将鼠标放在Ｆｌａｓｈ动画上　

叠　．　

时动画的边框会闪烁，并出现如图逻　所示按钮，点击　

该按钮，在下拉的列表中选择“ｓａｖｅ　ｆｌａｓｈ酗”，再在“另　

存为”对话框中选择保存的位置，便将动画保存了。　

３生物学视频素材的获取　

视频素材在教学中的应用最为直观。来源也十分　

广泛．获取和处理方法也多。下面仅介绍一些简便实　

用的方法。　

３．１　从豪杰解霸中截取这是一种最常用的获取视　

频素材方法。凡能在豪杰解霸中播放的视频。基本上　

都能由它来截取。例如，用豪杰解霸播放一段生物学　

视频。截取的方法是：播放视频文件后。点击①“循环／　

选择录取区域”；当看到想要的画面时点击②“选择开　

始点”；结束时点击③“选择结束点”；最后点击④“录　

像指定区域为ＭＰＧ或ＭＰＶ文件”。这样．便能将所要　

的片段保存下来（如图２所示）。　

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３４－　

生物学教学２００７年（第３２卷）第ｉ期　

了“录制音频”，在“下一步”中可选择是“麦克风音频”　

图２　

３．２　利用屏幕录像获取视频　有时我们看到下载的　

课件很美，可它是用Ｆｌａｓｈ或Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ做的，常常我　

们只要用到其中一个片段，这时可用屏幕录像的方法　

６　

截取。目前，有多种屏幕录像软件可以完成这项工作，　

或“语音音频”（播放视频的声音），若勾选了“包括麦　

但其中Ｃａｍｔａｓｉａ　Ｓｔｕｄｉｏ较理想（该软件也可在笔者的　

克风音频”，在录制播放声音的同时也录制了麦克风的　

个人网站下载）。软件安装后，启动Ｃａｍｔａｓｉａ　Ｓｔｕｄｉｏ，会　

声音。在此，可调整录制声音的大小（即调整输出级　

出现图４　ｌ和图５两个对话框。教师们在可笔者的网站　

别）。再点“下一步”便设置完成。接下来按“录像器”　

下载＜人体的血液循环》课件，它是用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ做的　

（图４）中的“录制”（红色圆球按钮）或键盘Ｆ９开始录　

课件，如果在教学中只要用到其中的一个片段，如“循　

制（注意：录制过程所选动画区域一定要在最上层），　

环全过程”　可按如下方法截取。先播放课件并出现如　

录制过程所选动画区域四边绿框不断闪烁，按图４中　

图５所示的哂面。当你点击“循环全过程”按钮时，看　

“停止”（黑色的四方按钮）或键盘Ｆ１０结束录制。在　

弹出的“录像器预览”窗口中，可预览到如图６所示带　

到的是带声音的动哂。接着，在图３“新建录制向导”　

有声音的动画，最后把视频保存到一定位景。保存后，　

会弹出“保存后选项”对话框，可选择“编辑我录制的　

内容”或“用可分享的格式生成我的视频”。若选择了　

“可分享的格式生成我的视频”。可在随后的向导中选　

择你所希望的格式ＳＷＦ（Ｆｌａｓｈ动画）或ＷＭＶ（媒体流　

视频）和输出文件的文件夹。若选择了“编辑我录制　

的内容”，可在随后打开的视频编辑器中编辑你录制的　

片段。若点击“保存后选项”对话框的“确定”按钮　

后。出现“错误：没有代码可用于渲染这个文件”对话　

框，你必须回头把文件保存格式改为ＡＶＩ。方法如下：　

图３　

点击图４中的“工具”，再点击下拉的“选项”，在“工具　

选项”对话框中，把“文件选项”改为“另存为ＡＶＩ”。再　

“确定”。以后就不会出现“错误：没有代码可用于渲　

染这个文件”对话框了。视频编辑器中可完成视频剪　

辑、视频片段连接、加插图、加过渡、加文字、制作片头、　

录制旁白等等（因篇幅有限，视频编辑方法不在此展　

开）。编辑完后点击菜单栏“文件”，在下拉列表中点　

击“生成视频为”，在随后的向导中选择所希望的格式　

保存。　

４生物学音频素材的获取　

４．Ｉ　用超级解霸截取音频　打开超级解霸音频播放　

器播放音频文件，在播放器中先选择循环①，再选择开　

图４　

始点②与结束点③，最后点击④保存为ＭＰ３，便能将你　

选择“屏幕区域”，再点“下一步”选择“录制区域”按钮　

所需的音频片段保存了（如图７所示）。教师们可播放　

（若选择的是“指定窗口”可录制课件的整个画面；“整　

一

段音乐．然后试着用上述方法截取一段。　

个屏幕”将录制整个电脑屏幕），点击后用鼠标框选出　

４．２用Ｃａｍｔａｓｉａ　Ｓｔｕｄｉｏ录制音频在图５中点击“工　

如图６所示区域，再在“下一步”选择是否录制音频，如　

具”，在下拉列表中选择“音频编辑器”，会弹出图８工　

果要同时录制音频必须把“录制音频”打勾。若选择　具。先操作“视图”　“选项”　“音频”，从中选择“音　

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教学２００７年（第３２卷）第１　

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３５・　

一

次“查看食品标签，学习饮食知识＂的科技活动　

黄光华’　（安徽省淮南市第二中学２３ｏｏ３ｓ）　

通过“生物体中的化合物”这一节的课堂学习。学　

原则；食品标签的基本内容；近几年在食品卫生方面存　

生已经基本掌握了组成生物体化合物的化学元素、在　

在的问题；进口食品标签；怎样利用食品标签选购食　

细胞内的存在形式和重要的功能　了解了人体必需的　品；看食品标签的方法等等。　

营养物质除了蛋白质、糖类、脂类　维生素、水０无机盐　

由学校组织开展题为“饮食与健康”专题讲座。　

六大类之外，还有第七大营养素：膳食纤维，并且知道　

其内容丰富，演讲精彩。不仅介绍了人体健康，人类疾　

这些营养物质的获取都来自食物。怎样在学生现有知　

病与摄取食物的优劣、种类、多少等的相关知识，还介　

识准备的基础之上，把书本知识与现实生活进行沟通，　

绍了中华民族的饮食文化，拓宽了学生的视野，更激发　

关注学习的过程，训练思维的方法　提高思维水平，让　

了学生对课题研究的兴趣。　

学生对所学知识能有所选择、判断、解释、运用，从而有　

通过对资料的收集整理，学生们惊异地发现，小小　

所发现、有所创造呢？为了达到这一目标，作者策划了　

的标签。能告诉我们的信息可多呢！只有学会解读食　

‘‘查看食品标签，学习饮食知识”的科技活动　

品标签，饮食安全才能得到保障。学生总结了四种方　

１研究方案　，　

法看标签：　．　　－　。

本次科技研究活动以小组为单位。学生自由组合　

２．１．１Ｊ标签内容是否齐全真实我国《包装食品标签　

成４—５人的研究小组，选举一位小组长。学生首先在　

通则》中规定，标签上必须标注的内容包括：食品名称、　

理论上进行研究，通过网络、图书等资源收集与　食品　

配料表　净含霎、固形物禽量及日期标志。食品标签的　

标签”有关的内容，学校还专门请专家进行专题讲座。　

所有内容，不得以错误的、容易引起误解的或欺骗性的　

学生对信息资料进行分析、总结，根据总结出的“食品　

方式描述或介绍。例如某厂生产的饼干，根据其形状　

的营养成分、看食品标签的方法以及怎样根据食品标　

及颜色将其称为“多维杏子干”，消费者会误认为是杏　

签选购食品”的课题。进行调查研究，最后进行交流探　

干。又如将配料表误标成成分表。　

讨。　

２．１．２　配料表威成分表从配料表或成分表上可以　

２过程及收获　　．

识别食品的内在质量及特殊效用。国家食品标签通用　

２．１理论探究利用网络、图书和报刊杂志等资源，　

标准规定：除单一配料的食品外，食品标签上必须标明　

收集与“食品标签”有关的信息。如：食品的营养成　

配料表；各种配料必须按加入量的递减顺序依次排列；　

分；食品标签营养成分表或配料表；是否夸大食品的营　

如果某种配料本身是由两种或两种以上的其他配料构　

养功效；食品的分类；国家技术监督局批准实施的《食　

成的复合配料，必须在配料表中标明复合配料的名称，　

品标签通用标准》对食品标签有哪些基本要求和基本　

再在其后加括号，按加入量的递减顺序一一列出原始　

以及《人体血液循环＞课件等均可在笔者个人网站下　

载，网址：＇ｈｔｔｐ：／／ｂｉｏ．ｔｏ．８８ＯＯ．ｏｒ８。每个软件都含有汉　

嘲７　

频捕获来源”是“麦克风”或“Ｓｔｅｒｅｏ　ＭＩＸ”（电脑播放的　

声音）　“确定”。接着按图８“开始录音，’＿（红色圆球　

圈８　

按钮）和“停止”（黑色四方按钮）。试播一下。如果不　

化包和注册码，对三个软件的使甩笔者只介绍了一些　

满意可重录或在图８中编辑（可剪辑、增大音量、减小　

基本用法，其余实用功能有待教师们自行摸索或在笔　

音量、淡出、淡入等，因篇幅有限，请教师们自己摸索）。　

者论坛中留言交流。随着计算机的不断发展，应用软　

满意了把文件保存到所希望的位置。当然，如果手头　

件在不断更新，获取生物学课件素材的方法也会在不　

有ＧｏｌｄＷａｖｅ或Ｔｏｔａｌ　Ｒｅｃｏｒｄｅｒ等录音软件，录起音来会　

断变化。不过，如果您能熟练掌握上述方法，基本能满　

更方便些。　

足目前教学需要。ｏ　

●　

上述的Ｆｌａｓｈ捕获、图像截取和屏幕录像三个软件　


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