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2024年3月27日发(作者：cookiejar解析)
一、教学目标
1、知识与技能
理解程序顺序结构的执行流程，掌握赋值语句和输入输出语句，能够编写简单的顺序
结构的程序，以解决生活中的一些计算问题。
2、方法与过程
本节从简单的问题入手，如求圆的面积，让学生初步掌握赋值语句和输入输出语句的
使用方法及其功能。进而转入较为复杂的问题，如编写程序使从键盘上输入一个三位数，
然后反方向输出，并且运用到上一章所学的运算符、表达式等，对知识进行巩固，课程安
排形成循序渐进的梯度，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大空间。
3、情感态度和价值观
程序设计选取的题目与高一所学的数学、物理中学到的新知识有密切的联系，从而激
发学生对程序设计的追求和向往。
二、 重点难点
1、教学重点
（1）赋值语句和输入输出语句的使用
（2）程序顺序结构的执行流程
（3）能编写程序解决简单的应用题
2、教学难点
根据题目写出正确的程序
三、学情分析
本节学生已经学习了vb的基本语法，了解了基本数据类型、运算符和函数，能基本写出正
确的vb表达式，通过数学课已经学会了赋值语句和顺序结构的执行流程，因此本节可重点要求
学生掌握输入输出语句，并能正确的运用它们。
四、教学过程
导入：
演示求圆的面积这道题的程序，让学生明白通过程序可以解决数学中的问题，也给学生展示
完整的程序代码，这道程序的功能就是靠这些代码来控制的，引起学生的注意，激发他们的求知
欲。
一、演示上述的程序，并把程序代码中的各行代码的作用解释一遍，顺便把程序的执行流程
说明一下，编写的程序与设计的算法是一致的。
Private sub command1_click() ‘定义名为command1_click()的事件过程
Const pi as single=3.14 ‘说明程序中pi是常量∏
Dim r as single,s as single ‘定义半径r和面积s为单精度实型
r=inputbox(“r=”,”请输入半径”) ‘输入r的值
s=pi*r*r ‘把表达式pi*r*r的值赋给s
print “圆的面积s=”;s ‘把s的值输出到当前的窗体上
End sub ‘过程结束
二、赋值语句
教师讲解赋值语句的语法和运算顺序。
练习：
程序运行下列语句后各变量的值分别是多少？
（1） B=10：A=B
（2） A=123
（3） A=20：A=A+10
（4） A=30:B=40：T=A：A=B：B=T
三、输入数据的函数
教师讲解Inputbox()函数强调该函数返回值是字符类型。
Inputbox()的语法格式为：
Inputbox(提示信息，标题，默认值，位置)
举例：
执行下面的程序运行情况：
Private Sub Command1_Click()
A = InputBox("r=", "输入半径", 10, 100, 20)
End Sub
教师讲解并画图：
运行该程序，屏幕上窗口的左上角将位于坐标为（100，20）的位置，标题为“输入半
径”，窗口的提示信息为“r=”，而在输入栏内会出现默认的数据10。
四、输出数据的方法
Print是输出数据、文本的一个重要方法。在求圆的面积程序中，print “圆的面积s
=”;s 就是利用Print方法将计算出来的圆的面积s的值输出到窗体上。
Print方法输出数据的基本格式是：
Print 输出内容
在这里，输出内容可以是数、变量、表达式，也可以是用引号括起来的字符串。
说明：
1、运算后输出。
例：Print 1+2 结果是：3 →先计算，后输出计算值
2、原样输出。
例：Print “1+2” 结果是：1+2
3、紧缩输出；
Print “1+2 =”；1+2
结果是：1+2= 3
4、分区格式（14个字符位置)输出。
Print 1,2,3
结果是： 1 2 3
5、换行输出
例如：A=5，B=3
Print “A=” ；A
Print “B=” ；B
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