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2024年3月27日发(作者：ae文字特效制作教程)
2.2 数据的表示与处理
一、教材分析
根据《普通高中信息技术课程标准》的要求，"算法与程序设计"是普通高中信息技
术的选修模块之一。本章节是在同学们学习完算法及可视化编程的一般步骤的基础上开
设的。教材安排合理，因为只有学生通过本节的学习，才能进一步地对Visual Basic
程序组成的领会，为下一步把算法转换成Visual Basic程序打下基础。符合学生的认
知规律。
本节内容包括：数据类型、常量与变量、运算符与表达式、常用的语句与函数。学
习这些内容就是一步一步的积累Visual Basic语言的语法。上好这节课是使学生能否
较好地学好"算法与程序设计"这一模块的关键。而本节内容枯燥无味，与学生一直认为
信息技术课是上机操作的观念更是大相径庭。所以授课前可以通过一些有趣的Visual
Basic小程序演示（比如猜数程序），激发学生兴趣。
二、学情分析
本节课教学对象为高一学生，教学内容为程序设计的基础知识，其中数据的部分类
型、常量、变量的概念和数学课中有相通的地方，学生具有相关的数学基础，因此学习
起来相对要容易。
三、教学目标
1、知识与技能
掌握Visual Basic定义的常用的基本数据类型，常量与变量的定义方法，运算符、
函数和表达式的描述。熟悉Visual Basic程序设计语言的开发环境，能调试简单的
Visual Basic程序。
2、方法与过程
本节涉及到基础知识较多，所以要一个一个问题解决，从一个简单的求圆的面积的
程序入手，从中分析Visual Basic程序一般包括的四部分，基本数据类型、常量与变
量，运算符、函数和表达式，而且结合练习来加强对这些新知识的巩固。通过介绍Visual
Basic程序的开发环境中的菜单、常用工具和常用窗口等，再通过上机操作运行一个程
序，让学生更容易上手。
3、情感态度和价值观
①提高学生的思维能力、创新能力和表达能力；
②让学生学会合作交流，培养良好的道德情操；
③这一节是学习Visual Basic程序的重要的入门课，授课时要注意结合学生的思
路，逐个问题解决，不可一蹴而就。
四、重点难点
1、重点
①常用的的基本数据类型，常量与变量，运算符和表达式；
②Visual Basic程序的开发环境。
2、难点
把本节的内容加以运用
1
五、教学策略
对于本节内容，尽量避免采用单纯讲授的形式来进行教学。可以通过任务驱动式教
学法、探究式教学法和协作式教学法来完成本节内容的学习。以探究式的学习方法让学
生掌握基本数据类型，常量与变量，运算符，表达式，交换函数和常用语句的知识，以
任务驱动的方式让学生在完成任务的同时，掌握常用函数的基本使用方法。教学过程中
教师起引导作用，引导学生思考，然后让学生动手，在动手的过程中掌握新知识并进行
思考。学生在交流、合作和动手过程中掌握知识。
教学过程
一、数据类型
1、人类在社会中所扮演的角色，按其工作性质区分有哪些？
2、不同角色之间相互合作共同完成社会劳动。
3、我们要知道在Visual Basic中数据是如何参与活动完成任务的，首先要了解数
据在Visual Basic中都有哪些角色。
4、请同学们看阅读教材第 20页和第21页和教师出示的表格，说出数据在Visual
Basic中有哪些角色以及它们的属性情况。
数据类型 关键字
整型
长整型
Integer
Long
-32768～32767
-2147483648～2147483647
负数： -3.402823E38～1.401298E-45
正数：1.401298E-45～3.402823E38
取值范围 存储空间
2个字节
4个字节
4个字节 单精度型 Single
负数： -1.797693134E308～
双精度型 Double -4.940656458-324 8个字节
正数：4.940656458E-324～1.797693134E308
字符串型 String
布尔型 Boolean
日期型 Date
定长字符串：0～ 65535 个字符
不定长字符串：0～ 20亿个字符
True或False
100/1/1～9999/12/31
65535个字符
2
31
-1个字符
2个字节
8个字节
此表对教材中表2-4的内容做了补充，强调各种数据类型所占存储空间的大小。
注：
①数值型
整型、长整型、单精度型和双精度型都属于数据值型，单精度型和双精度型又合称
为浮点型，单精度型与双精度型的记法是科学计数法
②字符串型（String）——用“”括起来的一串字符。
③布尔型（Boolean）：值只有两种：真/假
④日期型（Data）：专门处理日期和时间 范围：100/1/1/~9999/12/31
例：#2005/09/04# 表示2005年9月4日
实践题：
1、判断下列数据的类型：21 “A” “235a_1” 235679578 -2.785642E21
2
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