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2024年4月12日发(作者：css布局浮动div里面的多个span怎么水平垂直居中)

七年级（下）英 语 教 材 分 析

现行使用的七年级（下）教材有12个单元，加上复习单元2 个，其中功能话题共有

5项，语法项目是三项。每个单元有6至9页， 包括Section A 、Section B两部分 和

Self check。 Section A为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B使学生能够

对已学目标句型运用自如；Self check使学生对自己的英语水平有明确认识,学生可以自我

检测。翻开课本,你能在每页上看到一幅幅幽默生动的卡通人物画面，每个单元的选材都来

源于学生和生活。由于这些都是学生熟悉的话题,所以学生容易接受,学习热情也比较高。针

对学生学英语的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动,且内

容丰富,形式多样，学生能情积极参加pair work，group work, games 等活动。本套教

材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生

活化的学习程序。与原教材相比，增加了文化背景知识和学习策略等部分补充材料。还增

加了任务型学习成分和语篇的输入。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与

语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分

是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元

所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为

主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高

语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

在教材的使用当中，我们也不难发现一些缺憾，主要由于教材是基于城市学生的状况

而编写，相对于我们农村学生来说，存在一定难度。单词量大，很多单词在汉语中都很少

用，没见过实物，只是在电影电视中听到过，而且小学基础不好，到了初中学习起来吃力，

学习起来存在很大难度。具体表现为：1. 语言现象再现率不高，有些单词课文与单词表都

没出现却在Self check里一带而过，没有系统明显的语法体系；2. 词汇量过大，给教学带

来困难；3. 现有的教学设施不能很好地满足教学需要，有时候很想刻意去上这堂课，由于

条件限制只能放弃；4. 由于学生的能力参差不齐，所以在Pair work 和Group work时，

结队练习很难达到教材所要求的目标；5. 教材五颜六色，视觉冲击力强，但真正能让学生

朗读、培养语感的材料却不太多。作为教师，我们不能 “埋怨”“偏激”，而要多学习，多

思考，把教学当成一门艺术，真诚地面对每一位同学，肯定能走出面临的困惑。


本文标签： 语言 学生 教材 单元 学习

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