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2024年4月12日发(作者:float的有效位数和取值范围)

Research“Fitting”Practice:Firth

andWagner,ClassroomLanguage

Teaching,andLanguage

TeacherEducation

DONALDFREEMAN

UniversityofMichigan

SchoolofEducation

610EastUniversity,Room1228B

AnnArbor,MI48109-1259

Email:donaldfr@

ThisarticlearguesthatFirthandWagner’s1997contributiongainedinfluenceinsec-

ond/foreignlanguageteachingpartlyowingtoaloosegroupofconceptualandideological

preconditionsthatdrewonclassroommethodologies,debatesovereducatingsecondlanguage

teachers,a

articleisorganizedaroundfourissuesdrawnfromFirthandWagner:focus(Howwasclassroom

languageteachingrefocusedbytheircritique?);meaning(Whatisthenatureofmeaningasthe

centraldriverininstructedlearning?);locus(Giventheprecedingquestions,howthendoes

thelocusofactivityinthelanguageclassroomshift?);andidentities(Howarethenotionsof

learnerandteacheridentitiesreshapedbythiscritique?).Thediscussiondrawsconnections

betweenthethinkingarticulatedbyFirthandWagnerandthepracticesofclassroomlanguage

teaching,andincludessuppositionsthataresusceptibletofurtherinvestigation.

ALANDSCAPEOFINCOMPATIBILITY

Theideathattheorizinginsecondlanguage

acquisition(SLA)researchhasneverreallyfit

classroomlanguageteaching

1

hasbeenapointof

ongoingdiscussionfordecades(Firth&Wagner,

1998;Ortega,2005).Althoughsomemightar-

gueotherwise,SLAresearch,writlarge,hasac-

tuallyhadonlyamodestimpactovertheyears

ontheclassroompracticesoflanguageteach-

ing(Katz&Watzinger-Tharp,2005).Tobesure,

therehavebeenperiodsinsecond/foreignlan-

guageeducationduringwhichsuchresearch

hasbeenanascendantinflmeto

time,scholarshiponlanguageteachingmethod-

,Brown,1987;OmaggioHadley,1993)

,R.K.

Johnson,1989)hasshownthepersuasivenessof

TheModernLanguageJournal,91,FocusIssue,(2007)

0026-7902/07/893–906$1.50/0

本文标签: 范围 取值

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