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2024年4月19日发(作者：发卡源码全解)
《VB程序设计》课程标准
（
课程代码：9802）
制订人： 审核人： 审定：
1、课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
《Visual Basic程序设计》是高职信息管理专业的基础课程，是《计算机应用
基础》、《C语言》课程的后续课程。通过本课程的学习，能使学生掌握程序设计的
基本思想与方法，掌握结构化程序设计的内涵，理解对象、属性、事件和方法等重
要概念，掌握Windows应用程序设计的基本方法，为通过全国计算机等级考试（二
级VB）和学生毕业后从事相关专业职业岗位工作具备基本计算机应用能力打下坚实
的基础。
课程类型： 选修课 教学时间安排：第4学期，共44学时，2学分
1.2课程设计的理念
该课程总体设计理念是，关注每个学生的情感，激发他们学习VB的兴趣，帮
助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展计算机综合应用能
力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。将课程目标设定
为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现
学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学
生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意
志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
1.3课程设计思路
（1）本课程的设计总体要求是：以就业为向导，以能力为本位，以职业实践
为主线，以项目课程为主体，以计算机二级资格考试为考核依据，以务实基础、适
应岗位为目标，尽可能形成模块化的专业课程体系。
（2）本课程以“培养用VB编写简单数据库的能力”为基本目标。依据各学习
项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
（3）具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础，基本依据是：一是按照
“认知VB界面、掌握语言基础、理解各种算法结构和语句、运用数组和过程解决
复杂的问题、掌握程序出错后的调试、数据库编写能力的培养”的逻辑顺序。二是
从基础知识体系构建角度，保持VB的基本知识、基本理论和基本技能的内在必然
关系。
（4）根据岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，
参加“计算机二级”资格考试。
2、课程目标
2.1知识目标：
掌握VB的安装、打开、运行及用户界面的展示
掌握常用控件程序示例，了解菜单编辑器的使用
学会由数学式写出对应的算术表达式
知道根据语言描述写出对应的逻辑表达式，公共函数的使用方法
掌握分支结构的编写法则
掌握循环结构的读写法则
知道利用控件数组编写一个能进行加、减、乘、除的运算器
掌握用顺序查找和二分查找法对10个数字进行排序
掌握过程调用和递归调用
2.2职业能力目标：
使学生掌握VB语言的基础知识和基本语法。
树立结构化程序设计的基本思想，能熟练使用VB集成开发环境设计、编写、
调试程序。
能用VB语言解决简单的实际问题。
同时培养学生良好的编程习惯、严谨务实的工作作风。
2.3情感态度与价值观目标：
3、课程内容与教学要求
3.1 教学内容与教学要求
序号 教学单元 知识要求 技能要求 参考学时
1、了解VB语言发展过程。
1、会安装Visual Basic6.0
2、掌握属性、事件和方法等
开发环境。
概念（重点、难点）。
2、初步了解VB 开发环境
3、了解VB 的相关版本及安装
的特点。
概述 过程。。
3、会利用VB6.0建立一个
4、掌握建立简单应用程序的
简单的应用程序。
过程。
4、能够区分属性、事件、
5、了解VB6.0集成开发环境
方法等重要概念。
中主要菜单功能。
1、 掌握VB6.0中简单的界面1、能熟练掌握用VB进行
设计方法。 程序设计的过程。
2、 熟练掌握窗体及标签、命2、会用VB中的基本控件
培养良好的交流、沟通、团结协作的能力。
培养爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格。
培养独立思考，主动探究，自主学习的能力。
培养通过互联网查找文献资料来巩固和拓展信息收集和筛选能力。
培养良好的环境适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力。
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简单的界
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