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2024年4月26日发(作者：inscriptions是什么意思)
教案名称 用switch语句实现多分支结构 教学年级 高中一年级
【学情分析】学生已经掌握了java的基本知识，学习了if语句及其嵌套语句，能编写3-4
个分支的程序。
【教材分析】《算法与程序设计》是高中选修内容，作为三大基本结构之一，if语句是基
学前分析
础内容，嵌套语句及多分支结构属于较高要求。
基于以上两点，在本节课的设计之初就从学生的兴趣出发，选取了有关网络测速的
教学内容，同时教学目标也没有设置太高，只要求能模仿示例程序改编出程序即可，主
要目的在于通过本节课的实践学习，激发兴趣，培养习惯，提升能力。
【知识与技能】
1. 学会使用switch语句实现多分支结构，理解其执行过程及功能。
2. 进一步理解分支结构。
【过程与方法】
通过编程实践活动，使学生体验switch语句的适用范围，加深对分支结构的理解，最终
教学目标
提高学生解决实际问题的能力。
通过体验“读”程序—“分析”程序—“写”程序的学习过程，进一步理解和掌握程序
学习的有效方法。
【情感态度价值观】
培养学生对新事物的认知规律、严谨的科学态度，激发学习和应用程序设计的兴趣。
教学重点 Switch语句功能及应用
教学环境：多媒体网络机房
技术准备
教学资源：自制PPT教学课件、java示例程序
教 学 过 程
教学阶段 教师活动
【导入】教师演示360“宽带测速器”软件，提示学生关注
进度条与“上网坐骑”名称的变化。
【提问】在这个软件中，不同的网速对应着不同的“上网坐
骑”。这需要用哪种程序结构来实现？（分支结构）到目前,
已学过哪条语句能够实现分支结构？(if语句)
通过示例回顾if语句的格式及功能：
示例1：输入一个整数，求其绝对值。（展示流程图）
课题引入
示例2：输入任意年份，判断是否为闰年。（展示流程图）
学生活动
观看教师
操作
思考、回答
利用学生熟
知的事物激
发学生的学
习兴趣
设计意图
教学难点 Case后面的变量n的取值方法
结论：if语句只能实现简单的分支。一个if语句可区分出
回顾
两种情况。如果需要区分3—4种情况，一般可采用if语句
嵌套的方式来解决。
思考
【提问】在“宽带测速器”中，“网络坐骑”出现了从牛车到
UFO的多种情况，一般称为多分支结构。
展示用if语句嵌套编写的“模拟测速器”程序示例。
【程序分析】用if语句嵌套可实现多分支结构，但因分支较
思考、回答
多，导致程序结构复杂，不易理解，容易出错，不提倡使用。
1
教学阶段 教师活动
今天我们就来学习常用于实现多分支结构的switch语句。
语句格式：
Switch(表达式)
{
Case 表达式1；
语句块1；
Break；
Case 表达式2；
语句块2；
Break；
Case 表达式n；
语句块n；
……Break；
Default；
语句块n+1；
Break；
}
2.执行过程：
其中：
表达式的值必须是int
类型或可以转换成int
类型的原始数据类型，
不允许使用float、
double、long或String
等数据类型。
学生活动
听讲
观察
思考
听讲
观察
思考
设计意图
让学生对
switch语句
有初步了解
与认识
通过阅读、
运行程序，
进一步掌握
switch语句
的结构及功
能
通过修改错
误程序，加
深对switch
语句的理解
✓ 进入switch之前，先计算表达式的值；
讲授新知
进入switch之后，用该值依次与case中的每一个表达式
✓
的值进行比较，如果匹配，就执行case 后的语句块，经
break语句结束，跳出switch结构；
✓ 如都不匹配，就执行default后的语句块；如没有default
语句，就去执行switch结构之后的第一个可执行语句。
【运行示例程序】
设计“我最喜爱的体育项目”的投票活动。（P45 任务2）
读程序，思
考可能的
运行结果
思考:
观看教师
程序开始两行输出语句的作用是什么？（菜单）
运行程序，
验证结果
当输入“2”时，Switch语句的执行过程？
并总结
当输入“15”时，Switch语句的执行过程？
如何确定每个case之后表达式的值（n）及对应的内容？
【实践一】
学生操作
运行程序，查找其中的问题并修改。
查找错误
分析错误原因，提示：在switch语句中，case后面表达式
修改代码
的值(n)一定要与case后的语句内容对应，切忌“张冠李戴”！
2
教学阶段
【实践二】
仿照程序，设计“宽带套餐资费查询系统”。功能
要求：通过输入不同的序号，可查询对应宽带套餐所提供的
服务细节，其中包含以下：带宽、月使用费、限制使用时间。
北京网通宽带资费套餐收费服务标准
序使用费 限制使用时间
套餐名称 带宽
号 （元/月） （小时/月）
1 激情宝典30 1M 30 20
2 激情宝典55 1M 55 30
3 激情宝典60 1M 60 40
4 激情宝典65 1M 65 50
5 自由宝典138 1M 138 包月不限时长
6 自由宝典188 2M 188 包月不限时长
展示学生程序。
小结：当要查询信息的每种情况均可用数字表示时，case后
面表达式的值（n）可直接使用数字。
【实践三】设计模拟“网速测试器”软件。
功能要求：输入一个网速值时，显示出对应的网络坐骑名称。
实践操作
序号
1
2
3
4
5
网速M（KB/秒）
0~128
128~256
256~512
512~1024
1024以上
坐骑名称
摩托车
汽车
飞机
火箭
UFO
学生填写
《学习记
录单》，编
辑并输入
代码，调试
并运行程
序
学生思考
回答
教师讲解
学生思考
填写《学习
记录单》
学生编制
程序代码。
教师活动 学生活动 设计意图
模仿案例程
序，编写代
码，解决实
际问题
分析讲解：
1.用switch语句；
2.如何确定case后面表达式的值（n）?
在不同数据区间的网速所对应的坐骑名称各不相同。
M → n的转化： n= M/128
小结：如果是一个数值区间对应一种情况时，就需要利用数
学变换得到case后面表达式的值（n）。
3
本节课学习了switch语句：
1．一般用在信息或数据的查询系统中，实现多分支结构。
课堂总结
2．语句的格式与功能。
3．Case后面表达式的值（n）的确定方法：
一对一 直接用代码（序号）
多对一 变换到点值
1. 在难点的突破上，适当引入数学思想，化难为易。
Case后面的变量n如何取值是本节课的难点，尤其是第二种情况。适当地引入数学思
维进行分析，有助于学生更好地理解对应关系。
2.通过引导学生对知识进行对比、总结，促进能力的提升。
在教学过程中，从回顾已学的if及其嵌套语句，到学习新知switch语句，始终注意引
进而归纳总结出switch语句的适用范围，最终达到提高自我学习
课后反思
导学生对知识进行比较，
力的目的。
3.注意对学生良好编程习惯的培养，使学生掌握程序学习的有效方法。
在教学过程中，力图通过引导学生读程序→分析程序→写出可能的运行结果→运行程序
→验证结果这一过程，培养学生逐步养成良好的编程习惯，从而深入理解和掌握程序学习
的有效方法。
师生共同
总结
明确本节课
的重点内容
4
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