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2024年4月26日发(作者：objective造句简单)
第一课时 《单分支if语句》教学设计
第一部分：课标解读
1、本单元要求学生掌握程序设计的基本知识，包括常量、变量、数据类型、运算符、表达式及函数。
2、 要求学生学会利用顺序结构、选择结构和循环结构解决生活中的实际问题。
3、要求学生要利用程序解决实际问题的过程中要学会利用分析问题、绘制流程图、设计算法、编写程序代码。
第二部分：单元设计说明
【教材分析】
本单元是高中信息技术必修一《数据与计算》中的第四章“程序设计基础”，本单元是以“最佳购物方案”这一项目
为主线，依托三个实际问题，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、
探究学习，让学生掌握Python程序设计语言中的常量、变量、函数、运算符与表达式基本理论知识；以程序中顺序结
构、选择结构和循环结构解决实际问题中的应用。
【学情分析】
在本节学习内容之前，学生已经了解用计算机解决问题的过程，学会了用自然语言和流程图等方式描述算法的方
法，学习了简单的程序语言，初步掌握了Python程序设计语言中常量变量、数据类型、运算符与表达式、函数等基础
知识。初步体验了顺序结构描述问题求解过程以及程序实现的方法，具备了编写简单程序的能力。
【教学重难点】
1、了解常用
函数
input()、print()、float（）与
int（） 的作用，并能够在实际编程中灵活运用。
2、学会运用逻辑表达式的三种表达方法：分别是:(1)逻辑与：x and y;(2)逻辑或：x or y;(3)逻辑非：not x。
3、在编写代码之前掌握分析问题、绘制流程图、设计算法的方法与过程。
4、学会利用顺序结构、选择结构和循环结构解决生活中的实际问题。
【教学策略与方法】
信息技术教师而对着参差不齐的计算机基础学生，课堂教学方式方式要灵活多变，主要是以理论知识为基础，注
重学生实践操作，培养学生的自主、协作、创新能力。
1、以“项目学习为导向”的课堂模式，学生根据自身的基础知识参与项目中来，这种方法可以让学生将抽象的
概念应用到实际案例中，进而加深对于编程的理解。
2. 团队合作：要完成每一个项目的编程都需要多人协作才能完成，因此课程可以引导学生进行团队合作。这种
方法可以让学生了解如何有效地沟通和协调，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 分层次教学：对于信息技术基础差的那部分学生，python编程语言对他们有一定的难度，为了让学生更好的
理解，可以将课程内容分成不同的层次学习。例如，详细讲解基础语法，深入了解高级特性，最后涉及到面向对
象的编程。
4. 鼓励自主学习：编程的实践和操作是最重要的，会多鼓励学生在课堂课外自主寻找问题，并通过网络论坛、
博客等方式寻求答案。
第三部分：教学设计
教
学
环
节
教学活动
教师活动 学生活动
1、根据已学过的逻辑运算写出本题目的逻辑运算
表达式。
2、通过问题的简化设计出合适的算法。
根据算法画出流程图。
计算思维培
养意图
课前预习，
能够帮助学
生更好地了
解课堂的重
难点。
计算思维素
养效果评估
养成良好预
习习惯，能
够有效地提
高课堂学习
效率。
预习课本76页案例：项目小
组在购买笔记本的搞优惠活
课动中，一次购买6本以上（含
前6本）10本以下（含10本）
预打九折，一次购买11本以上
习 （含11本）打八折。怎样根
据笔记本的单价和购买数量
编写程序计算总费用？
1、向学生展示上一节课的
项目案例1：笔记本1的单价
是3元，笔记本2的单价是5
元，如果两种笔记本同时购
买，价格可以打八折。计算
一下，购买笔记本1和笔记
本2各N本，可以优惠多少
导
元？
入
2、案例2：接下来，项目小
新
组在“最佳购物方案”过程
课
又遇到了新的问题。一次购
买6本以上（含6本）10本
以下（含10本）打九折，一
次购买11本以上（含11本
）打八折。怎样根据笔记本
的单价和购买数量编写程序
计算总费用？
向学生提问并要求每个小组展示答案：
（1）上一节课我们学习了哪些关于python编程
的知识？
（2）回忆上节课的学习实践知识，把案例1编程
代码写出来。
在案例中学
习中提取问
题的基本特
征，进行抽
象处理，并
（3）借助课本学习资源，对案例2的问题进行优
用形式化的
化和分析并设计出相应的算法，并且画出流程图。
方法表述问
题；运用基
本算法设计
解决问题的
方案，能使
用编程语言
或其他数字
化工具实现
这一方案。
培养学生自
主学习能
力，学生在
任务实践中
能够搜集分
析整理资
料，设计解
决问题的方
案与步骤。
培养学生的
综合能力和
提高计算机
水平。
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