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2024年4月30日发(作者：关于servlet生命周期)
ELECTRONICS WORLD
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探索与观察
基于微信小程序云开发的客观题练习程序设计与开发
云南民族大学 赵智敏 李俊峤 谢 涛 吴霜霖
微信小程序是由腾讯公司于2017年1月正式推出，是一种不需要安
装就能使用的应用，具有开发成本低、社交分享功能突出、使用便捷
等优势，手机上安装了微信就可以使用微信小程序。在新冠肺炎疫情
期间，全国各类各级学校都开展线上教学，本文所述客观题练习小程
序旨在为辅助教学提高教学质量提供服务。该小程序可以让学生自己
完成练习，系统自动阅卷并将结果反馈给学生，促进学生自主学习。
随着随着计算机技术、网络技术的迅猛发展，办公自动化、标准
化、网络化渐趋完善，5G技术日趋成熟，将广泛应用于各个领域，必
然跟各个领域进行快速的融合和交叉，教育便是其中最重要的方向之
一。同时由于新冠肺炎疫情的影响，全国各类学校都开展线上教学活
动，为教育信息化发展带来了前所未有的机遇和挑战，在此背景下，
本文所述客观题练习小程序为学生在学习中提供助力。
小程序基于微信平台，有成熟的框架、组件等工具，开发周期更
短且流程更简单；无需安装，用户可以由扫码等方式通过微信直接打
开；无需卸载，用户用完之后小程序会自动隐藏，无需再进行其它操
作；对于相同的查询支持多级缓存，信息获取的效率更高。同时为了
节约开发成本，使用云开发技术，云开发为开发者提供完整的原生云
端支持和微信服务支持，弱化后端和运维概念，无需搭建服务器，使
用平台提供的API进行核心业务开发，即可实现快速上线和迭代。
1 系统设计
1.1 功能设计
在小程序功能设计中，分为教师端和学生端。教师端主要负
责设置班级、上传学生名单、上传练习题、查看学生练习情况等功
能。学生端主要是参与练习、查看练习反馈、删除题目等功能。
微信绑定功能。为了保证唯一性，并且避免每次进入小程序都需
要登录，在首次登录时将教师微信的openid与工号进行绑定，学生用户
则将微信openid与学号绑定，此后再次登录就可直接进入功能界面。
教师端：
（1）设置班级功能。老师用户可以根据需求，设置不同的班
级，每个班级会有一个ID当做关键字段。
（2）上传学生名单功能。教师用户根据不同班级上传不同名
单，这也同时实现了学生可以参与多门课程。
（3）上传习题功能。客观题主要包括单选题、多选题、判断题
三种题库。教师用户可以在不同班级下选择上传一种或多种题库。
（4）查看学生练习情况。当教师用户发布题库后，可以在后
台中查看各班级、各学生的答题情况，包括完成情况和答题情况。
学生端：
（1）参与练习功能。学生可以选择不同的班级来完成练习，
在答题时需提交答案才能将答题情况记录到数据库中。
（2）查看练习反馈功能。学生用户提交答案后，系统会给学
生提供反馈，显示答题情况。
（3）删除题目功能。在学生端增加了删除功能，可以删除不
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想再做的题目，但对其他同学不产生影响，也可以选择还原题目。
1.2 流程设计
设计原则：
为了提高小程序的易用性和扩展性，在设计中依据开闭原则，
开闭原则是指一个好的设计对于修改是封闭的，对于扩展是开放
的。教师可以通过功能按钮完成对班级、学生、练习题的管理，而
不用去修改后台代码。同时接口隔离原则告诉我们，对方需要什么
就看见什么，不需要的方法要隐藏好，所以在界面设计中会在合理
的位置直接呈现各类用户需要使用的功能按钮，做到简单明了。
因为微信课程平台的定位是对课堂教育的补充，从移动端补充和完善
课程学习系统，支持碎片化时间利用与系统性学习需求，为学习者提供无
缝学习支持，所以小程序设计的理念是辅助教学,提高学生的自主学习。
图1 业务流程图
2 小程序关键功能实现
（1）微信绑定功能。使用云函数获取微信用户的唯一标示
openid，获取用户输入的工号或学号，将两组参数写入云数据库
中，当用户再次进入小程序时会自动查找云数据库，如果找到对应
的openid则直接进入功能界面。关键代码如下：
//云函数获取用户openid
= async (event, context) => {
const wxContext = ontext()
return {
event,
openid:
}
}
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探索与观察
（2）上传习题功能。在教师的功能界面可以选择上传单选
题、多选题、判断题的题库，教师使用既定的EXCEl模板将题库制
作好，选择上传后就会将题库录入到云数据库中，学生端就会同步
自动更新题库。关键步骤如下:使用MessageFile选择要解
析的excel表格；通过File上传excel文件到云存储；
定义一个处理excel表格的云函数（使用到nodejs中的node-xlsx依赖
库）；在excel云函数里解析云存储中的excel表格，并把数据添加
到云数据库。
（3）查看练习反馈功能。学生在完成一个题库并提交后，
小程序会自动阅卷，并将答题情况反馈给学生，并将所有的错题
记录到云数据库中，学生可以直接在错题库中对错题进行再次练
习。功能界面如下：
（4）删除题目功能。学生在答题的工程中，会有一个“斩”
功能，使用此功能可以将当前的题目从题库中删除。实现方式是：
将删除的题目ID记录在云数据库指定的表中，当再次读取题目时就
过滤掉已删除的题目，不再显示到页面上。
结语：基于微信小程序云开发的客观题练习程序针对在教学
中需要学生完成和自主练习的客观题，程序可以自动对学生的答题
进行判断及反馈。功能可扩展性较好，教师可以自己创建班级，上
传学生名单，上传练习题并同步更新到学生端，学生随时都可以打
开小程序完成练习。因为选择了微信公众平台的云开发技术，免去
了搭建服务器的步骤，提高开发的效率和安全保障。
作者简介：
赵智敏（1988—），男，壮族，云南文山
人，硕士，研究方向：现代教育技术。
谢涛（1982—），男，河南商丘人，硕
士，研究方向：数字信号处理。
吴霜霖（1989—），女，云南昆明人，硕
士，研究方向：社会发展。
通讯作者：李俊峤（1988—），女，彝
族，云南开远人，硕士，研究方向：语言学及
应用语言学。
危
废
处
置
项
目
智
能
化
系
统
的
设
计
与
探
索
本文基于危废处置工艺路线及特殊
的产业运行机制，通过自动控制系统、
+二燃室焚烧和灰渣熔融技术，物料经过预处理、配伍后进
入焚烧系统处理，通过SNCR脱硝、烟气急冷降温、半干式
中和、低温反应剂粉喷入、布袋除尘、烟气洗涤冷凝、烟
气再热、活性焦吸附的烟气净化工艺；灰渣进入辅线设备
及系统，经过高温熔融后无害化处理。基于该工艺的智能
化信息管理平台的结构层次主要包括：底层的自动控制系
统、中间的生产执行系统、顶层的企业资源管理系统，具
体见图1所示。
图1 智能化信息管理平台结构层次图
北
方
工
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张
增
朝
生产执行系统、企业资源管理系统进行
架构设计，利用计算机技术、大数据整
合、神经网络建模等技术建立一套危废
处置智能化运行平台，实现对危废处置
企业内部业务的全覆盖、全流程管理。
随着我国工业化进程加快，工业
危废量逐年增加，危废处置中心遍地开
花。管理部门提出针对危废的全生命周
期的监管要求，危废处置中心作为危废
最终处理单元，其运行管理水平至关重
要。而且由于危废处理流程的复杂性与
危险性，其监管难度大，处理风险高。
危废处理中心全方位的管理和控制尤为
重要。本文针对我危废焚烧工艺流程的
实施项目为例将智能化运行平台概念引
入危废处置企业，提出了面向危废处置
中心的智能化系统架构设计方案。
该工艺的智能化信息管理平台的主体架构见图2所示。
1 系统工艺流程及平台架构
项目采用国际成熟的回转窑+炉排炉
图2 智能化信息管理平台架构图
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