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2024年5月17日发(作者：智盟官网)
什么是自然拼读？
自然拼读说明+学习的内容总纲
我们小时候都有学过国际音标，但是，我们都知道，我们的孩子不可能向我们当初那
样，小学三年级才开始启蒙，初中才开始正式学习英语，到大学才开始看英文原版书籍。
所以，我们的英语启蒙要跟上英语母语国家的脚步。Phonics就是在英语母语国家的基础
阅读技能。Phonics具体是什么呢？
什么是Phonics？
Phonics中文意思是自然拼读，也就是spell=pronounce（拼写=发音）。例如，cat
（小猫）这个单词，学习自然拼读之后，孩子看到c知道读/k/，看到a知道读/æ/，看到
t知道读/t/，那么连起来就知道读/kæt/。只要会读出cat的发音，对于cat的意思也就知
道得差不多了。自然拼读学习法符合小朋友学习语言的规律，且让他们在玩中学习，在学
习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。
自然拼读与国际音标的区别
自然拼读是英语为母语国家的孩子学习英文的必备基础，是建立字母音与形对应的拼
读方法。因为科学有效，这套拼读方法被引进中国，是被广泛接受的启蒙低幼期英语学习
者的认读工具。自然拼读法通过有趣的歌谣故事，肢体反应高效地建立英文字母和单词的
音形对应，从而为孩子的发音，词汇和阅读打下坚实的基础。
国际音标则建立的是48个音素符号和英文单词的连接，是中国人认读单词的工具。
我们建议错过自然拼读启蒙阶段或者即将进入初中阶段学习的孩子学习。但如果孩子仍处
在小学低年级或者幼儿阶段，自然拼读显然是最适合儿童身心发展特点，最有趣有益的英
语启蒙方法。
在新东方，我们这样学习自然拼读：
阶段一：短元音（5个）+辅音（21个）
❖ 5个短元音字母及对应的发音：
short“a”读/æ/，比如ant，map，cap···
short “e”读/e/，比如hen，pen，red，egg···
short “i”读/ɪ/比如fish, igloo, pig…
short “o”读/ɒ/，比如hot, top, fox···
short “u”读/ʌ/，比如sun, bug, puppy···
❖ 21个辅音字母及对应的发音：
b - /b/ bird, bed, bill…
c -/k/ cake, cat, cup…
-/s/ circle, city, cent…
d-/d/ dog, duck, dinner…
f-/f/ fish, fan, foot…
g-/dʒ/ giraffe, ginger,
-/g/ get, gate, go…
h-/h/ hat, house, hit…
j-/dʒ/ jam, jump, job…
k-/k/ kangaroo, king, kiss…
l-/l/ lion, lamp, lip…
m-/m/ moon, mud, milk…
n-/n/ nest, nut, nap…
p-/p/ pan, pillow, puppy…
q-/kw/ queen, quilt, quick…
r-/r/ red, run, robot…
s-/s/ sun, sand, see…
t-/t/ turtle, toy, tail…
v-/v/ vase, vest, vote…
w-/w/ web, wave, window…
x-/ks/ fix, box, x-ray…
y-/j/ yellow, yarn, you…
z-/z/ zebra, zoo, zero…
以上是26个字母的基本读音。主要教学对象是无英语学习基础的幼升小、小学一年
级和二年级的学生。
阶段二：短元音字母组合
① -ad
bad, dad, sad, pad…
② -an
pan, can, fan, man, van…
③ -at
bat, mat, rat, fat, cat…
④ -en
hen, pen, ten, men…
⑤ –et
pet, wet, net, get, jet…
⑥ -ig
big, dig, fig, pig, fig…
⑦ -ot
cot, dot, hot, lot, pot…
⑧ -un
bun, fun, run, sun…
以上这些相同结尾的词，都叫rhyming words（押韵词）。字母发音规则和“阶段一”
发音一致。
阶段三：长元音字母组合
长元音字母组合也就是5个元音字母和其它字母组合，发字母本身的音。
① long “a” 读/eɪ/
“ai” - pain, rain, train…
“ay”- hay, day, clay…
“eigh”- sleigh, weigh, eight…
“a*e”- cake, ape, make…(词尾的e为silent e, 不发音)
② long “e” 读/i:/
“ei”- receive, perceive…
“ey”- key, monkey, turkey…
“ie”- believe, chief, field, cookie…
“ea”- meat, pea, sea, tea…
“ee”- bee, tree, seed, feed…
“e” at the end of a word – he, me, we…
③ long “i” 读/aɪ/
“igh”- high, sigh, fright…
“ie”- tie, lie, pie…
“i*e”- dive, ice, nice, mice…(词尾的e为silent e, 不发音)
“y” at the end of a word – by, fry, shy, sky…
④ long “o”读/əʊ/
“oa”- coat, boat, load, toad…
“oe”- foe, hoe, toe…
“ow”- blow, row, show, snow…
“o” at the end of a word – go, so, tomato, yo-yo…
⑤ long “u” 读/ju:/或者/u:/
“ew”- chew, new/
- grew, screw…
“ue”- due
- blue, clue, glue…
“u*e”- cube, use, tube…(词尾的e为silent e, 不发音)
这一阶段是自然拼读学习的难点也是重点，在这个阶段学习难度较大，我们会陪着孩
子一起慢慢学习，逐步提高。
阶段四：辅音字母组合
辅音字母之间的组合数量有几十个之多，但是大多数组合是辅音原本的读音进行叠加，
这一部分一些孩子们可以通过自己的学习掌握，如：
“st-”: star, stop
“bl-”: blow, black
“fr-”: frog, friend
“-nk”: junk, tank
“-ft”: gift, loft
……
对于这些辅音字母的组合，如果已经掌握了“阶段一”中21个辅音字母的基本发音，
就可以轻松掌握这些规则的复印组合，就是叠加规则。但是，还有些特殊的辅音字母组合
还需要特别引起注意，如：
“sh”读/ʃ/
shell, shoes, ship…
“ch”读/tʃ/
cheese, chip, chair…
“dr”读/dr/
dragon, drum, drink…
“tr”读/tr/
train, tree, trick…
“th”读/θ/
（把舌尖放在上下牙齿的中间发/s/的音）
thing, thumb, think…
“ph”读/f/
telephone, phonics, photo
“wh”读/w/
whale, what, when…
“-tch”读/tʃ/
watch, catch, fetch, match…
以上就是整个自然拼读的学习过程，孩子们在完成整个过程的学习后，孩子们可以了
解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词
就会拼的学习目的。
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