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2024年5月19日发(作者：sql2005安装教程win7)
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＜Ａｃｃｅｓｓ程序设计》课程的教学改革与探索
侯松鹂 ．李媛：
（１、河南大学计算中心河南开封４７５００１ ２、河南大学网络信息中心河南开封４７５００１）
【摘 要】：通过对《ａｃｃｅｓｓ程序设计》课程的教学现状及存在问题进行分析，结合多年教学经
验．从课堂教学和实验教学两方面对教学方法进行了探讨，提出了改进方法。
【关键词】：ａｃｃｅｓｓ；等级考试；案例教学法
Ｏ、引言
缺乏学习的热情和主动性。如果在教学过程中应
Ａｅｃｅｓｓ采用可视化、面向对象、事件驱动的编
用案例教学法．即在课程开始就用设计和开发一
程机制．基本不用编写程序代码就能快速开发出
个具体的数据库系统作为导向进行教学．在课程
功能强大、相当专业的数据库应用系统。目前在众 结束学完所有知识后完成系统的开发．这样学生
多数据库管理系统软件中，Ａｃｅｅｓｓ是最常用的中
学习的过程也是完成系统开发的过程．使教学进
小型数据库管理系统软件之一 自２００５年４月在
度与系统开发进度一致．学习内容与系统开发内
计算机等级考试中开考以来，和ＶＢ、Ｃ语言等二 容一致．同时穿插等级考试的各个考点．让系统开
级课程相比．Ａｃｃｅｓｓ通过率较高．吸引了众多非计
发贯穿于课程教学的始终．这样使学生对本课程
算机专业考生．大部分学校已将Ａｃｃｅｓｓ作为非计 的学习目的明确．对他们所要开发的数据库系统
算机专业的学生学习的对象之一
最终能否实现．是否能够实际使用会抱有极大的
１、教学现状及存在的问题
兴趣．从而激发了学生的学习热情和学习的主动
目前．许多学生学习了Ａｃｃｅｓｓ这门课程之后
性
都要参加计算机等级考试。在这种情况之下．教师
为了提高等级考试的通过率．加之如果学时也紧
张的话．教学活动往往围绕等级考试大纲来进行。
而考试考点的知识是零散分布的，缺乏系统性、连
贯性．许多学生感觉内容很枯燥。学生为通过考
试，针对每个零散的知识点，如查询，窗体．报表
……
，
做了大量的练习，或许能够在等级考试中获
得不错的成绩，但对课程的认知仅限于一些零散、
片段的知识点和方法．无法将这些知识形成一个
例如我们以学生比较熟悉的教学管理系统为
系统的、完整的知识体系。从长远来看，｛Ａｃｃｅｓｓ程
例．在第一节课时首先向学生展示这个系统．运行
序设计》课程的教学目的是使学生掌握数据库系
并介绍该系统功能．以系统中的学生信息查询功
统开发的“系统”知识．并能够动手完成一个数据
能模块为例引导学生讨论．如果要查询学生的信
库管理系统的开发设计 而从眼前来看．教师和学
息．那么系统中首先应该要有学生的数据．因此开
生往往把重点放在通过等级考试上．脱离了系统 发本系统首先就应该收集相关数据．并将数据存
开发的完整性．在教学中如何平衡两者之间的关 储下来．也就是要建立数据库及表对象．而数据库
系是每个教授这门课程的教师亟待解决的问题
中表的设计是否合理则是数据库系统开发的关
２、教学探索
键．如何设计好表结构就需要学生掌握数据库的
２．１通过案例使学生了解系统开发的过程
基础理论知识．由此进入到课本第１章数据库基
目前在（Ａｃｃｅｓｓ程序设计》课程中．多数老师
础的学习。在学生将数据库数据表设计完成以后，
使用的是传统的教学方法，每节课仅讲授知识．列 为了设计数据查询模块．开始学习查询部分的知
举简单示例．学生的学习很枯燥．只会被动接受而
识。完成查询模块设计之后．为实现数据输入模
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块，自然而然的引人了窗体，数据统计模块的设计
题。为了锻炼学生的系统开发的能力．系统开发实
需要用到查询和窗体的知识，数据打印模块的完
验也是必不可少的。系统开发实验的选材非常重
成需要报表的知识。最后再为整个系统设计一个
要。要选学生熟悉的题目 学生能够独立完成．不
登录窗体，在设计登录窗体的过程中．顺便引人宏
宜过分复杂。教师适当安排一个系统性、综合性的
和ｖｂａ编程。最后在学生将全书内容学完以后．完
的任务，例如：学生成绩管理系统，只提出基本要
成该系统的开发
求。如要包含以下模块：成绩查询模块、成绩打印
这样通过一个教学案例．将全书的知识串了
（报表）模块、成绩编辑模块（录入、删除、修改）等。
起来，同时也激发学生对本课程的求知欲和解决
由学生自行设计．这样能充分调动学生的主观能
问题的兴趣。在数据库课程中应用案例教学法．使
动性，给学生一个自由发挥创造力和设计能力的
学生在掌握系统知识的同时还能培养学生较强的
舞台，培养他们的创新意识及解决实际问题的能
实际应用能力和综合解决问题的能力
２．２改革实验内容
力。
通过这三个层次的实验练习．学生不仅能够
Ａｃｃｅｓｓ程序设计是一门非常注重实践的课 顺利通过等级考试机试部分的考核．而且也掌握
程，通常这门课程的考试分为笔试和机试两部分
了开发一个系统的完整过程
３、结束语
要想取得好的教学效果，实验的设置也非常重要。
前面提到。在计算机等级考试的机试中．不同题型 ｛Ａｃｃｅｓｓ程序设计》是一门理论性和实践性相
间往往是独立的．试题的设计容易偏离数据库开
结合的课程。既要加强课堂理论知识的教学．也要
发的系统性．目前实验教学中存在的问题是．许多 加强实验环节的教学：既要面向计算机等级考试。
教师为了提高等级考试的通过率．实验题目往往
又要兼顾同时培养学生的系统开发能力 教师应
仅限于机试中的考点．这样会导致学生能够通过
不断学习新的教学方法．根据学生学习情况不断
考试，但实际开发系统的能力却得不到提高。
调整老的课堂实验教学方法．寻找最适合自己学
因此．为了使学生能力得到全面的锻炼．我们
生的好的教学方法。总之，对本课程来说好的教学
可以将实验教学划分为多个层次 层次间不是单 方法应当最大限度的激发学生的学习兴趣和主观
纯地由易而难的变化．而是将零散知识片段整合 能动性．使学生通过系统的学习不仅能熟练掌握
为一个完整的知识体系的过程．使学生随着实验 数据库系统的基本理论．顺利通过计算机等级考
内容的深入。主动去思考和发现．最终形成系统设 试．而且能够熟练使用ａｃｃｅｓｓ开发出解决实际问
计的思想。基于以上思路，将Ａｃｃｅｓｓ实验教学划
题的数据库系统
分为三个层次：基础性实验一综合性实验一系统
参考文献：
开发实验。
１１申石磊．ＡＣＣＥＳＳ程序设计［ＭＩ．北京：中国科学技术出
基础性实验一般是在一个章节或一部分内容
［
６０．
学完以后．针对所学的知识点进行一些强化练习．
版社．２００９：
２１崔洪芳．ＡＣＣＥＳＳ数据库应用技术实验教程ｆＭ１．北京：
综合性实验是在一个章节或几个章节学完之后．
ｆ
综合所学多个知识点进行练习。为了使学生兼顾
【３】粱华，陈振，张波，等．案例驱动的ＡＣＣＥＳＳ程序设计教
等级考试．可以选择一些往年等级考试的机试试
学改革［Ｊ］．计算机教育，２０１１，（２）：２６－２９．
清华大学出版社．２０１０．
（上接第１３２页１
据配置自动选择相应打印机，方便用户操作：修改 上报的各类报表。免去了财务与统计人员繁重的
数据时，会记录到修改日志。记录下修改人、修改
统计工作。更保证了数据统计的正确性。
参考文献：
电脑ＩＰ地址、修改时间等信息；所有金额数据不允
１ｉｎｇ．＆，王会琴．检验科试剂管理软件使用体会【『】．实用
许修改和删除，只能冲负处理，保证了数据安全。
［
系统充分结合医院工作实际情况．跟医院
医技，２０１０（９）：８７６
２］蒋鹏．物资供应“一体化”管理模式创新探讨Ｕ】．信息技
ＥＲＰ系统紧密结合。系统投人使用后．大幅提高了
【
工作效率、降低了生产成本，改变了医院试剂的信
术与信息化．２０１０（３）：６－８
息共享、交流以及人员协作方式。在月末交账时，
术研究Ⅱ１．信息安全与技术，２０１１（１１）：４１－４４
系统通过后台过程进行集体交账．生成本月所需
【３１丁智刚．Ｃ／Ｓ模式与Ｂ／Ｓ模式相结合的数据库系统技
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