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2024年3月7日发(作者：confide软件)
《jq》第二课时教学设计
【教学目标】
和单韵母的拼读规则，能准确拼读三拼音节。
2通过图文结合，学词学字,自主学习，练读儿歌，能正确的朗读儿歌《在一起》。
【教学重点】
学会jq与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
【教学难点】
能正确的朗读儿歌《在一起》。
【教学准备】
教学课件、拼音卡片。
【教学流程】
一、创设情境，复习引入
1师生谈话：上节课，老师和带领大家到农家小院认识了三位新朋友，你们还记得它们吗现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡追蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——。教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
、q、与i相拼的两拼音节，课件出示音节：jī jí jǐ jì指名拼读。
3复习j、q、与ü相拼的两拼音节引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、就摘帽，小ü见到j、q、，去掉两点还念ü。
5课件出示正确的音节：jū jú jǔ jù指名拼读。
【设计意图】通过畅游拼音王国的形式复习旧知，调动学生已有的知识结构，了解学生对旧知的掌握情况，同时展开本节课的学习。
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二、故事激趣，学习三拼音节
1讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、，必须小i来联系。”
2引导学生拼读三拼音节。课件出示三拼音节：jiā qiā iá学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
【设计意图】本环节是教学中的难点，要想把枯燥的拼读规则让学生听懂，必须用学生感兴趣的方式进行教学，我用生动有趣的故事，突破了难点，让孩子一下子就明白了jq和a的拼读规则。
三、图文结合，学词学字
1过渡：交了这么多朋友，j、q、非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片来打个招呼吧！
2教师引导学生看图说话：图上画的是谁他们在干什么
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3教师根据学生回答，随机出示音节：
dājīmù iàqí
搭积木 下棋
1学生自由拼读。
2开火车拼读。
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3学生齐声拼读。
4去掉拼音出示“棋”，齐声读。
5引导学生用“棋”组词语。
【设计意图】图片可以并起学生的第一直观反映，让学生和图片中的人物打招呼，让学生在情境中练习说话，说完整的话，锻炼了孩子的观察能力和口头表达能力。教师相机出示音节，又巩固了汉语拼音的学习。
四、自主学习，练读儿歌
1过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁课件出示一群小鸡的图片。
2引导学生读儿歌。
1教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
2学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
3同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学会的音节。
4学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
5引导学生用“鸡”组词语。
6指名读儿歌，要求读得正确、流利。
7借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
【设计意图】孩子是学习的主人，本环节教师放手让学生通过自己的拼读，来认识汉字，自主学习儿歌，让孩子在拼读中感受学习的乐趣，以及自我学习所带来的成就感，培养了孩子通过拼读进行自主阅读的能力。
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五、总结收获，拓展积累
总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
六、拓展作业：
课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
【设计意图】生活处处皆学问，让孩子们都成为学习的有心人。
教学反思：
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