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2024年3月12日发(作者：vb程序设计教程资料)
Unit 3 Computer facts 教学设计
【教学目标：】
Knowledge objectives（知识目标）：
认读和理解短语in the 1940s, for example, be ，，
have nothing to do等。
Ability Objectives（能力目标）：
在上节课认读单元生词的基础上，通过本节课的教学， 培养学生通过略读理解文章
结构，通过找读了解文章细节以及理解文章信息的技能。
Emotion objectives（情感目标）： 了解电脑在人类社会中的重要作用,深入理解电脑
与人之间的关系。
【教学重、难点】 有效提高阅读速度和理解材料的准确度， 使其掌握快速阅读的技巧。
【教法与学法】情景激趣，自主学习尝试，合作探究交流以及任务教学法
【教学课时】一课时
【教学过程】
（一）Lead in创设情境，导入新课, 展示目标：
1. 两名学生领读上一节课所学单词来集中学生们由于刚刚上课而有些分散的注意力。
2. 采用兴趣性教学策略，用多媒体呈现computer图片，提出问题”What’s this?”
What do you usually do with computer? 激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤
醒学生的语言表达能力，也培养学生的发散思维能力，然后导入新课文Computer facts。
展示目标：
• Knowledge aims（知识目标）：
认读和理解短语in the 1940s, for example, be ，，
have nothing to do等
• Ability aims（能力目标）：
培养学生通过略读理解文章结构及内容，通过找读了解文章细节培养阅读技能。
• Emotion aims（情感目标）：
了解电脑在人类社会中的重要作用,深入理解电脑与人之间的关系。
（二）Fast reading探索新知（达成目标）。
1. 首先让学生打开书听读课文，并在多媒体上以任务型教学途径出示课文重点短语让
学生以小组合作学习的方式找出答案， 以扫除阅读障碍，方便后面更好理解课文。
回答下列短语：
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1在19世纪40年代
in the 1940s
=
In the1940’s
2没意识到
be unaware of
=
be not aware of
3依赖，依靠
depend on
4以更快的速度
at a faster speed
5除…之外（还）
addition to
one day
6一天
7能
be able to
8例如
for example=such as =like
9人类
human beings
=
humans
10无事可做
have nothing to do
11使…更好
make…better
分小组展开竞赛。 利用多媒体，进行小组抢答，激起学生的求胜心和参与率，同时
达到训练学生快速思维和表达的能力。
2. 再次引导学生听课文，并且根据学生的整体情况在多媒体上呈现几个浅显易懂的问
题给出提示，帮助提高阅读加深对课文内容的理解。
Tick (✓) the facts that the article talks about.
1 Computers are getting smaller and better. （ ）
2 Computers can do important jobs like flying planes.（ ）
3 Computers may work as doctors. （ ）
4 Computers are expensive. （ ）
让学生在锻炼听力的同时对课文内容有个整体认知和了解。然后以小组为单位合作交
流并选派代表回答，进行核对。
s in group分别让学生在听读默读课文一二三部分的情况下，用多媒体展
示不同的阅读问题，并分小组展开讨论并找出问题的答案，派代表回答，进一步加深理解
课文内容。并使学生在在讨论、交际的过程中，提高口语交际能力，体验到成就感和合作
精神，从而突破本课的难点。
Smaller and better
Read the first part of the article and answer some questions in complete
sentences.
was the first computer invented?
computers big or small?
3 What were the first computers like?
are we unaware of some computers?
________________________________________________
What can we do with computers?
Read the third part of the article and answer some questions.
Is a computer cleverer than me?
No, it isn’t. Because the human brain can
produce new ideas but computers cannot.
The job of a doctor.
We may have nothing to do.
（三）、Exercise。检测目标。通过前几个阶段的阅读训练，学生已经进一步掌握了课
文内容，了解了有关电脑的知识。为了检验教学成果，采用任务型教学手段用多媒体展示
一道综合阅读题来考核学生学习成果。要求学生快速阅读并以小组抢答的形式进行此环节，
激发学生的兴趣和学习热情。
①（在20世纪40年代）, the first computers were bigger
than cars. Now computers are becoming smaller and
better。
Some computers are ②tiny. You may③( 没意识
到)them⑥. There is probably one④inside your TV or
washing machine. You depend on computers ⑤（）
than you realize.
1.把①③根据题意译成英语：①
______________
In the 1940s
③______________
be unaware of
small
2.写出②tiny的同义词：_______
3.写出④的反义词：_________
outside
4.在⑤处写出many的适当形式：__________
more
5.在⑥处写出them指代的内容：
________________
The tiny computers
(四）拓展目标：简单调查讨论，利用课件展示几个问题，让学生分小组自由讨论，以
便加深理解电脑给我们日常生活造成的影响，让孩子们考虑如何正确应用电脑的问题，并
进一步锻炼学生的口语表达能力和快速思维能力。最后小组总结写成short compositions
锻炼写的能力，然后向全班进行展示，作口头汇报。
1）Do you have a computer at home?
2）How often do you use the computer?
3）What do you usually do on the computer?
4）How much time do you spend playing computer games every week?
5) Computers may change our lives, but will they make them better or
worse?Why?
找班长和英语课代表2名学生做总结：通过本课对computer的学习，做computers
重要性和如何正确适度使用computers的相关总结，锻炼学生的学习和总结能力。
（五）Summary and rethink 总结与反思。
以小组形式总结反思自己以及组内成员的表现、收获和不足，以便提高课堂教学效
果。Answer the questions in Chinese or in English .
（此环节可灵活掌握！课上有时间课上进行，如果没有时间可以课下以小组为单位进
行，然后组长反馈。）
1） What do you learn today?今天你学到了什么？
2） What will you remind everyone to pay attention to? 你要提醒大家注意什
么？
3） Have you any doubts? 你还有什么疑惑吗？
4） What do you think of your performance today?你觉得自己今天表现怎么样？
5） What do you think of your classmates’ performance in your group? 你
感觉组内其他同学表现如何？
Blackboard design.板书设计 板书设计力争比较直观、系统、精炼，突出重点难点，
揭示出本节知识的内在联系，便于学生总结回顾的同时加深理解和掌握.
Unit3 Computer facts
1. Smaller and better
2. What can you do with computers?
3. Is a computer cleverer than me?
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