语文工作计划通用5篇

语文工作计划通用5篇

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语文工作计划通用5篇

通过制定工作计划，我们可以更好地规划解决问题的步骤和方法，

通过制定工作计划我们可以更好地提高工作的可持续性和稳定性，以

下是本店铺精心为您推荐的2024语文工作计划通用5篇，供大家参

考。

2024语文工作计划篇1

1

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量为中心，以实

施素质教育为突破口，结合语文教研组特点，充分发挥教师在教育教

学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教

学教研氛围。以学校工作计划和教务室工作计划为指导，各项活动的

开展本着切实有效的原则，积极贯彻上级教育部门关于教学教研的意

见，认真学习新课程标准，努力创新教学方法，提高课堂教学效率。

二、工作思路及目标

1、理论学习，要不断学习新课程理论，学习新课程标准，明确

教育教学目标，探索教育教学方法，提升教育教学理论修养

2、课堂教学研究，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，

适时反思和总结，提高课堂教学效率，提高教育教学质量。

3、教材教法研究，参与国家级课题实验，进行子课题的研究，

提升教师个人研修能力，促进学校语文学科教学长足发展。

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三、工作主要措施

（一）加强常规教学过程管理，提高教学质量。

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新版课程标准，

新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重

的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地进行课堂教学，向课

堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、继续推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共

享，互相学习，共同成长。备课组长按教学内容划分不同内容的主备

课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学

法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强对语文

练习的研究，做到精要，实用，不做无效作业。各班作业要尽量统一、

便于讲评和集体反思，调研。

4、各教学环节要认真落实。备课要适应新要求新形式，不但教

学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教

后反思不要走过场。听课评课活动，认真填写好听课笔记，做好评课。

5、继续落实好帮带工作。一是组织本组教师学习掌握多媒体技

术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师

自身的成长。二是青年教师的成长，指导教师要深入课堂，具体指导，

有针对性，有实效。

6、服从学校教务室的要求，做好教学常规检查，努力做到有记

录，有总结，有提升。

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（二）加强课题研究管理，提升研修能力。

1、组织好一师一优课活动。

认真组织教师参加国家教育资源公共服务平台的晒课和优课活

动，通过研讨、观摩、评议等形式，相互学习，取长补短，促进教师

教学水平的提高。

2、认真开展国家级写作教学研究课题之初中阅读与写作教学有

效结合的研究这个子课题的实验，促进每位教师的科研能力的提升，

形成本校的课题研究特色。

扎实地开展该课题研究，组织教师认真上好公开课、研究课及示

范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确

定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理

论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，落实每人围绕课

题一节课例分析。

四、活动安排

三月份：

1、制订语文教研组工作计划。各备课组制定教学计划、安排教

学进度、集体备课的时间和内容。

2、完成一师一优课活动的晒课

3、申报国家级课题实验，写好课题实验总方案，确定本学期阶

段性课题方案

4、召开第一次教研组会议，学习教务室工作计划，布置本学期

本组工作

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5、完成第一次月考及质量分析

6、完成第一次展板

四月份：

1、召开第二次教研组会议，学习新课程标准

2、完成优课的磨课、录制

3、初中阅读与写作教学有效结合的研究课题实验活动：梳理写

作训练点

4、完成第二次展板，七年级传统文化宣传；八年级经典阅读。

五月份：

1、根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2、上交写作训练点收集表格。

3、召开备课组长会议，对写作训练点进行归纳整理。

4、完成3、4月份的教学常规检查，上交教务处。

5、参加学校的常规教学活动。

6、完成第三次展板

六月份：

1、中考、期末调研考试

2、撰写教学论文或教育叙事，课堂教学实录或案例分析

3、课题研究资料整理、汇总。

4、写好教研组期末总结。

2024语文工作计划篇2

本学期，语文教研活动将在新的课程标准的指导下，深化语文教

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学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯

彻党的教育方针、全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目

标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现将本学期工作做

好如下安排：

一、学好理论，更新观念，提高素质

新世纪的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应新世纪的

社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素

养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我将在理论学习方面需要做到

以下几点：

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、

二本理论专著。要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合

语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教

育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的

动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己

的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语

文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要

求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确

定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

二、落实常规，改进教学，提高效率

抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是

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落实常规、改进课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，

课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服

务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教

学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；

语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，

突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同

程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力

促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规调研，确保减负增效。备课至少有一节公开课，上一节

公开课。同时，将配合教务处、教研组勤听课、备课、写听课笔记、

勤于作业批改等多种方式，把常规工作落实。

三、加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学

生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识

为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。

为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基

的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在

班上开设语文书写与写作兴趣小组；同时向学生推荐课外阅读材料。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即

生活-课堂-生活。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形

式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中自立发现。因此，语文教学

不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践，让同学

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们在实践中提高语文素养。

本学期要进一步加强课题研究，结合教学实际，积极撰写论文。

四、加强交流，健康成长

切实进行集体备课活动，做到统一进度、统一要求、统一训练。

和其他语文教师加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己

能尽快提高、成熟。

20XX年3月1日

2024语文工作计划篇3

新学期，新气象，新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、

热爱学生的思想，努力提高教学质量打造高效课堂。特将本学期的工

作计划如下：

一、指导思想

本学期教研活动工作以高效课堂为主线，以课堂教学改革为主阵

地，以全面提高教师自身素质为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为

校本教研的切入口，进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程

和三进工作的研究，强化对自主、合作、探究学习方式和以读为本在

课堂中的实践研究，努力推进素质教育，提高我校语文教育质量。

二、教研工作目标

转变旧的教育模式，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注

重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研

活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实

改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行认真

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分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进大量读写的改革进程，并尝试

进行其他方面的语文教改实验。

围绕说教材活动、理论学习和小课题进行研讨，扎扎实实地开展

语文教研活动，认真完成研讨专题，提高教师的教学水平，提高我校

的语文教学水平，使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道。

三、工作重点

(一)学好理论，更新观念，提高素质

新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应社会需求，

强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适

应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做

到以下几点：

认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著。要围绕

素质教育创新教育等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和

讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观

和学生观。

每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物，及时了解

语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，

结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好

自身的语文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的

更高的要求。

紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学

习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

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(二)狠抓常规，改革教学，提高效率

结合学科特点，完善课堂模式。语文学科教学质量的全面提高，

关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质

教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求和我校打造高

效课堂要求，转变学生的学习方式，继续探索课堂教学模式，培养学

生自主学习的习惯和能力，坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、

不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课

堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

加强常规教研，确保教学效果。上好优质公开课，同时，教研组

将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种

方式，检查常规落实情况。

课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，新授课、练习课、复

习课、讲评课区别分明。每天除了课堂作业外，要有一定量的课外作

业，有布置就要有检查。

作文训练要确保8篇，教师批改要做到两个眉批、一个总批。初

一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文，初二逐步训练立意

较为深刻的记叙文和简单的议论文，初三训练应全方位的。作文教学

要克服随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都要详细讲评，

提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练尽量2周一

次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的

45分钟内完成，课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素

材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练

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字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。

注意学困生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导;

不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。

听课每人不少于20次，要听完组内每一个老师的课，可以反复

听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。评课活

动注重实效性，扩大交流的层面。评课在教师上课后及时进行，采取

座谈形式，由教研组组长引领，一人主讲，人人参与，评课时反对不

痛不痒的无病呻吟，反对不着边际的纸上谈兵。在评课时，力求说出

自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异。同时，提倡评

课者和上课者的现场互动，力求做到畅所欲言、各抒己见。

注重语文的课后辅导。各个教师在任教班级内自选培优补差对象，

鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，积极参加各级各类征文活动，

参加语文学科的社团活动;特别要注意学困生的辅导，培养他们语文

学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。

初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯，每班一月一评。一定

要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳

步提升学生的语文水平和学科成绩。

(三)加强课题研究，培养学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学

生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识

为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。

为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基

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的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在

初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即

生活-课堂-生活。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形

式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中自立发现。因此，语文教学

不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。

本学期要进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，

鼓励老师们能结合教学实际，积极科研实践。

(四)坚持正确导向，抓好毕业班教学工作

初三语文老师要进一步深入学习20XX年中考语文考纲和XX市有

关中考命题的有关精神，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实

质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学

和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组

活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;

针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意，资料信息的

收集、筛选，共同研讨复习工作。

四、具体活动安排

开展丰富多彩的课外活动。

（1)提供各班必读与选读书目，要求学生抽时间读，教师应督促

检查。

(2）组织语文知识竞赛。七八年级汉字听写大赛(周)

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(3）书法等级考试(16周)

教研时间及常规检查

（1)每周四上午17：20-18：00为教研时间。开展教研活动时，

以说教材、理论学习和初三复习工作研讨为教研重点。

(2）落实教学教研常规。每节课应做到不备课不上课，不签字不

上课，不定期检查教案和课堂作业、作文批改情况。

(3）积极参加校内校外的培训，并传达或宣传培训学习内容。

公开课教学活动安排

（1)宗旨：围绕学校的课改要求，讲究课堂艺术和教学效率，坚

持一磨二上三展示。

(2）时间：见安排表。

(3）要求：有教案，有教学反思。

2024语文工作计划篇4

一、指导思想

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命

题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应

该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三

语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的

优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文

素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，

实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20XX

年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

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二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾

与整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识

结构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错

本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入

考试时间。

三、教学设想

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不

同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇

目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地

训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，

着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着

进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚

实的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练

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中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高

考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的

实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测

命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升

能力。

四、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系;

2、基础知识掌握不够;

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

4、语文答题的规范意识欠缺;

5、学生普遍不重视语文学习。

五、具体教学措施：

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三

大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现

代文(主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文)-----在

巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛

选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;文言文------以第五、

六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词(古今异义，

一词多义)常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新

问题;诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中

景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归

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纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行

单元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今

异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训

练，有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文

和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文

训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训

练题(即小作文)由各语文老师自定;双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

(一)写作技巧训练

(二)文体写作训练

b、发展等级写作训练

(一)常规性发展写作训练

1、善于分析(训练目标：深刻)

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(3）观点具有启发作用

2、善于叙写(训练目标：丰富)

3、善于表达(训练目标：有文采)

进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采

训练。

(二)创造性发展写作训练

1、善于突破(训练目标：有创新)

2、善于出新(训练目标：有创新)

2024语文工作计划篇5

迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重

视，吸取上学期的语文教学教学和经验，把这个学期的教学工作计划

做好。以下是本学期的语文教学工作计划：

一、指导思想

培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用

祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应

实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并

重视提高学生的品德修养和审美兴趣，使他们逐步形成良好的个性和

健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

二、教材分析

九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教

材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的

广阔天地和无限风光。全书共六个单元：

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1、诗的热忱

2、文学魅力3

《关注自然和生命

4、戏曲欣赏

5、古文诗词

6、古文诗词

三、学生分析

学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文

知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来

的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在

两极分化现象。优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分

人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就

当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。

四、教学策略

1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和

谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注

重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活

能力。

3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、

探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的

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时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。

5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的

人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养。

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习

的好工具，也是复习迎考的好帮手。

五、主要教学工作

（一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九

年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略）

（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。

（详）

这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终体现，因而

我制定了较为详细的计划。如下：

1、认真研究《XXXX中考总复习》，明确考试的范围与目标，对

出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能

做到有的放矢。按课程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课

的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复

习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生自立分析、

解决问题的能力。

2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，

查漏补缺，及时巩固。并且指导学生能灵活、创新地掌握知识，3、

更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生

应提出不同的要求，优等生可适当放，中等生宜引，后进生需扶。

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4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，

然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及

语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就

这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些

基本的技能和方法。

5、分阶段进行

第一阶段：对知识点进行归类复习：

基础知识及语言运用

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。

也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、

连贯、得体地使用语言等等。

现代文阅读

现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进行

分类，即记叙文（包括散文、小说）说明文、议论文三类，每一类都

对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中

考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而

在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做

到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材

料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、

价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考

查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性

阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期

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待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方

法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而

要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉

→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答

案。）

文言文阅读

背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成部

分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上言文

并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。

近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评

价能力的考查。因此在阅读训练时也要向这一方向发展。

作文训练

作文训练穿插进行（每周2课时）。主要让学生写好记叙文、以

半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生

限时作文，养成写作文的好习惯。

第二阶段综合强化复习

针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；这一阶段的复习目的

是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅

读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点

训练这些内容。

（1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法

进行综合，从而让学生提高。

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（2）写作训练

在这一阶段，准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指

导学生。同时强化限时作文。

（3）精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

（4）对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外

阅读的指导；

第三阶段全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，查漏补

缺

2024语文工作计划通用5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大

家，谢谢！

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