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2023年12月17日发(作者：数据库增删改查用英文怎么念)
《多媒体教学系统》 第二部分 复习练习资料
一、 选择题
1、微课程的概念最早的提出者是（ B ） （p102）
A、乔纳森·伯尔曼 B、戴维·彭罗斯
C、布卢姆 D、亚伦·萨姆斯
2、根据大学生的认知特点和学习规律，微课程的时长一般为（ B ）（p107）
A、10分钟以下 B、10~15分钟
C、15~20分钟 D、20~25分钟
3、微课程的核心组成内容是（ C ） （p108）
A、教学分析 B、教学设计
C、教学视频 D、教学课件
4、微课程的理论基础主要是（ C ） （p110）
A、认知主义学习理论 B、人本主义学习理论
C、建构主义学习理论 D、行为主义学习理论
5、以下哪一项是教学起始阶段的重要任务？（ B ） （p119）
A、制定教学方法 B、分析教学对象的特征
C、安排教学内容 D、教学反思
6、以下活动属于微课的整体教学设计过程中的教学设计阶段的是（ C ）（p121）
A、确定教学目标 B、确定教学内容
C、制定教学策略 D、ppt课件的制作
7、以下哪一个选项是微课制作的核心阶段？（ D ） （p122）
A、教学分析阶段 B、教学设计阶段
C、教学评价阶段 D、教学开发阶段
8、在微课体系中，课程的最小组成单位的是（ C ）（p123）
A、 章 B、节
C、 知识点 D、学时
9、在教学语言的构成中，以下属于特殊语言技能的是（ B ） （p156）
A、语音和吐字 B、言简意赅
C、 音量和语速 D、语法
10、在教学语言的构成中，以下属于基本语言技能的是（ A ）（p155）
A、语音和吐字 B、言简意赅
C、生动形象、富于启发性 D、有节奏感
11、一节课采用何种板书形式主要取决于（ C
A、教学对象 B、教学目标
C、教学内容 D、教学策略
） （p160）
二、 填空题
1、在翻转课堂式教学模式下，知识传授是将所学的知识点制作成微课程，通过网络在课前完成。（p105）
2、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是信息的传递，第二阶段是吸收内化。（p108）
3、由一定的教学环节组成的教学活动就构成了特定的教学模式（p108）
4、目前，具有一定影响力的学习理论有行为主义学习理论、认知主义学习理论及建构主义学习理论。（p110）
5、微课程的理论基础主要是建构主义学习理论。（p110）
6、制定教学目标是课堂教学设计的第一步，是教师完成教学任务所要达到的要求或标准，同时也起到指导教师课堂教学活动实践活动的作用。（p116）
7、教学设计阶段包括制定教学策略和安排教学程序。（p121）
8、教学开发阶段是微课制作的核心阶段，主要涉及教学文字稿本和制作稿本的编写、PPT课件的制作以及微课的制作等。（p122）
9、微课的开始部分包括片头和导入两部分内容。（P124）
10、微课讲授的教学内容为某一个完整的知识点，主体部分是微课中时间最长的内容。（P125）
11、微课是以视频为主要方式呈现教学内容。（p135）
12、微课文字稿本中应包括画面和声音两个基本要素。（P139）
13、定格也称为静帧，是对物体运动过程中某帧图像的静止呈现。（p152）
14、以学生为中心的教学特征是既重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的指导作用。（P118）
15、一般来说，教学板书可以分为基本板书和辅助板书。（P160）
三、 判断题
1、MOOC的课程主要由微课程组成（√） （p106）
2、MOOC的课程主要由超大课程组成（×） （p106）
3、微课程将传统课堂的先教后学的教学模式转变成为先学后教的模式（√）（p107）
4、微课程的核心组成内容是教学视频（√）（p108）
5、微课程有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源。（√）（P108）
6、微课程等同于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源。(×) （P108）
7、微课程以学生为中心，指导学生进行自主学习。（√） （p108）
8、微课程以教师为中心，指导学生进行自主学习。（×）（p108）
9、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是信息的传递，第二阶段是吸收内化。（√） （p108）
10、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是消息的传递，第二阶段是吸收内化。（×）（p108）
11、微课程的理论基础主要是建构主义学习理论。（√） （p110）
12、微课程的理论基础主要是行为主义学习理论。（×） （p110）
13、微课程的理论基础主要是认知主义学习理论。（×） （p110）
14、建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的，以学生为中心的学习。（√） （p111）
15、制定教学目标是课堂教学设计的第一步。（√） （P116）
16、制定教学策略是课堂教学设计的第一步（×） （P116）
17、以学生为中心的教学特征是既重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的指导作用。（√） （p118）
18、在教学设计过程中，如果设计者在教学目标和教学策略中充分重视和体现了学生学习的主体作用，那么这种教学设计便是以学生为中心的教学设计。（√） （p118）
19、在教学设计过程中，如果设计者在教学目标和教学策略中充分重视和体现了学生学习的受体作用，那么这种教学设计便是以学生为中心的教学设计。（×） （p118）
20、在教学设计过程中，如果设计者在教学目标和教学策略中充分重视和体现了学生学习的主体作用，那么这种教学设计便是以教师为中心的教学设计。（×） （p118）
21、分析教学对象的特征是教学设计起始阶段的重要任务。（√） （p119）
22、分析教学内容的特征是教学设计起始阶段的重要任务。（×） （p119）
23、分析教学对象的特征是教学起始阶段的重要任务。（√）（p119）
24、分析教学对象的特征是教学中期阶段的重要任务。（×）（p119）
25、分析教学对象的特征是教学后期阶段的重要任务。（×）（p119）
26、教学设计阶段包括制定教学策略和安排教学程序。（√）（p121）
27、教学分析阶段包括制定教学策略和安排教学程序。（×）（p121）
28、教学开发阶段包括制定教学策略和安排教学程序。（×）（p121）
29、教学内容的分析就是要确定“教什么”。（√） （P121）
30、教学目标的分析就是要确定“教什么”（×） （P121）
31、教学开发阶段是微课制作的核心阶段。（√）（p122）
32、教学设计阶段是微课制作的核心阶段。（×）（p122）
33、教学分析阶段是微课制作的核心阶段。（×）（p122）
34、微课体系中，知识点是课程的最小组成单位。 （√） （p123）
35、微课体系中，节是课程的最小组成单位。（×）（p123）
36、微课体系中，章是课程的最小组成单位。（×）（p123）
37、微课是以视频为主要方式呈现教学内容。（√） （p135）
38、微课教师应根据微课的表现特点，将教学内容的知识点细分，选择一个或几个知识点在10~15分钟时间长度内组合为微课的选题。（√）（p138）
39、微课教师应根据微课的表现特点，将教学内容的知识点细分，选择一个或几个知识点在5~10分钟时间长度内组合为微课的选题。（×）（p138）
40、微课教师应根据微课的表现特点，将教学内容的知识点细分，选择一个或几个知识点在15~20分钟时间长度内组合为微课的选题。（×）（p138）
41、微课文字稿本中应包括画面和声音两个基本要素。（√）（p139）
42、微课文字稿本中应包括画面和教师两个基本要素。（×）（p139）
43、对于不具备视频拍摄制作条件的教师而言，利用PPT制作微课是最易实现的微课制作方式。（√）（p147）
44、对于不具备视频拍摄制作条件的教师而言，利用flash制作微课是最易实现的微课制作方式。（×）（p147）
45、板书设计没有固定的模式。（√） （p160）
46、一节课采用哪种板书形式，主要取决于教学目标 。 （×） （p160）
47、一节课采用哪种板书形式，主要取决于教学内容。 （√） （p160）
48、板书技能是教师应该具备的诸多技能中最基本的、运用频率最高的，也是运用最广泛的技能。（×） （p161）
49、讲解技能是教师应该具备的诸多技能中最基本的、运用频率最高的，也是运用最广泛的技能。（√） （p161）
四、名词解释题
1、微课程（p102）
2、翻转课堂（p104）
3、大规模开放型课程（p105）
4、建构主义学习理论（p110）
5、教学模式（p112）
6、起始能力分析（p120）
7、目标技能分析（p120）
8、教学内容（p121）
9、教学评价（p122）
10、教学方法（p122）
11、教学方法的主观性（p122）
12、教学方法的客观性（p122）
13、微课文字稿本（p139）
14、分镜头稿本（p140）
15、微课虚拟场景（p145）
16、定格（p152）
17、教学语言（P155）
18、教态变化（p158）
19、板书（p160）
20、板演（p160）
21、板画（p160）
五、简答题
1、 微课程与传统课程的区别？（p104）
2、 分析传统教学与翻转课堂的异同（p105）
3、 翻转课堂的目的（p105）
4、 MOOC的组成（p106）
5、 MOOC教学模式的主要特征（p106）
6、 微课程的主要特点（p107）
7、 微课程的类型（p109）
8、 微课程的屏幕呈现形式（p109）
9、 简述建构主义学习理论所认为的学习环境中的四大要素（p111）
10、学生要成为意义的主动建构者，要求学生在学习过程中从哪几个方面发挥主体作用？（p111）
11、教师要成为学生建构意义的帮助者，要求教师在教学过程中从哪几个方面发挥指导作用？（p111）
12、微课程的设计开发主要包括哪些教学模式？（p112）
13、教学设计主要体现在哪几个方面？（p115）
14、在进行教学设计时，通常会考虑哪几个问题？（p116）
15、试论述教学设计的任务（p116）
16、简述教学设计的基本要素（p117）
17、简述以学生为中心的教学设计的原则有哪些？（p118~p119）
18、简述微课的整体教学设计过程的四个阶段。（P119）
19、在教学目标分类理论中，布卢姆的教学目标分类体系和加涅的学习结果分类目标系统都将教学目标分为哪三大领域？（p120）
20、按照评价的功能不同，教学评价分为哪几种？（p122）
21、微课的教学结构可以划分为哪三个部分？（p124）
22、试分析如何进行微课的教学结构设计（p124）
23、简述微课的编制过程包括的阶段？（p135）
24、简述微课编制中教师需要具备哪些素质？（p137）
25、常见的用于增强教学内容呈现效果的微课视频特效有哪些？（p148）
26、微课教学后期编导制作需要完成哪些工作？（P148）
27、微课的声音制作包括哪三部分内容？（p153）
28、简述基本教学技能的分类 （p155）
29、试述教学语言技能中的基本语言技能的诸要素以及特殊语言技能的几个方面。（p155）
30、试述教学语言技能的评价内容（P157）
31、教态变化的类型（P158）
32、简述教学板书的一般表现形式（p160）
33、简述讲解技能的类型（p161）
34、高校微课教学中包含的五个要素（p167）
35、试论述高校微课中的教学要素（p167）
36、试论述从哪几方面对高校微课的教学效果进行评估（p170）
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