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2024年3月19日发(作者：生活中的常见常量元素)
《C语言》课程标准
一、课程概述
《C语言》是一种结构化的计算机语言。它既具有高级语言的特点，又具有低级语言的
功能。用它能编写出紧凑、高效、风格优美的程序。C语言以它的功能丰富、表达能力强、
使用灵活、应用面广、目标程序效率高、可移植性好、能对硬件直接进行操作等优点。
C语言功能强、使用灵活。但一般认为它比较难学，初学者常常出错而不知其所以然。
一般认为C语言是适合于有一定经验的程序员使用。学习和使用C语言需要有一定的软件和
硬件的基础知识。
全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书考试和全国各地区组织的大学生计算
机统一考试都将C语言列入了考试范围。许多人用它编写应用软件。学习C语言已经成为广
大计算机应用人员和广大青年学生的迫切要求。
高校学生学习本门课程的目的是进行程序设计的基本训练，而不是要求学生立即编写
大型的程序。C语言是一门实践性很强的课程，要求学生在掌握基本概念的基础上，着重强
调学生的动手能力。
二、课程目标
1、知道《C语言》这门学科的地位和特点。知道这门学科的历史、现状和发展。
2、学会C语言的操作，熟练使用Turbo C 2.0集成环境的各项操作。
3、掌握程序设计常用的算法如穷举、递归、排序和查找等，为学习《数据结构》奠定
基础。
4、初步学会编写的程序结构清楚和正确易读，符合软件工程的规范。熟练使用C语言
的各种数据类型，特别是指针类型。
5、养成用C语言解题的习惯思维。
三、教学内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般
涵义表述如下：
知道——是指对这门学科基本概念和原理的认知。
理解——是指对这门学科涉及到的原理、方法和规定有明确的、非模棱两可的认识
《C语言》课程标准第 1 页 共 8 页
掌握——是指运用已学过的语法和算法和方法来进行程序的编制。
学会——是指能模仿或在教师指导下独立地解决实际的编程问题。
教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或可不布置要求。
(一） C语言概述
教 学 内 容
知
道
1.C语言出现的历史背景
2. C语言的一般特点
3. 简单的C程序介绍
4. C程序的上机步骤
5.程序设计的概念
6.有关算法的知识
⑴ 算法的含义
⑵ 算法的构成要素和三种基本结构
⑶ 流程图与算法的结构化
⑷ 伪代码与逐步细化的程序设计方法
(二) 数据类型、运算符与表达式
教 学 内 容
知
道
1. 数据类型
2. 常量和变量
3. 基本数据类型
4. 变量赋初值
5. 不同数据类型间的转换
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教学要求
理
解
√
√
√
掌
握
√
√
√
√
学
会
√
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教学要求
理
解
掌
握
√
√
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学
会
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