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2024年3月12日发(作者：z型链条降机)
“慕课” (MOOC) 课程开发方案
随着在线教育的发展，涌现出了诸多满足社会需求的教学模式，其中典型的就是慕课， 慕课就是通过
线上教学而且真正能让学生感受到是在与教师进行面对面教与学的，因此慕课的制作要求是非常高的。 本
文就是德胜智课提供的慕课课程开发方案，从幕课制作的前期准备、 录课过程、 后期编辑三个方面来简单
谈一谈如何制作高质量、 好效果的幕课。
目前， 幕课的基本构成元素包括： 课程介绍视频(1-2分钟)、 文字课程描述、 课例视频、测验、 周
作业、 在线考核、 讨论论坛等， 每门课程的录制周期在2到3个月的时间， 有的也会达到半年到一年
的时间。 幕课制作的流程一般为： 选题→规划→设计→拍摄→后期编辑→审核校正→课程上线。本文就
来从幕课制作的前期准备、 录课过程、 后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、 好效果的幕课。
一、 幕课制作的前期准备 “凡是预则立， 不预则废。” 在某一学校决定制作幕课到实际录制期间
需要做很多的工作， 前期的准备是必不可少的， 包括： 课程的选定、 课程的规划、 知识点设计、 课
程设计、制作拍摄提纲和拍摄脚本、 ppt 课件制作加工、 录课室录制。
(一) 选定授课科目 授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合考虑。所以在选课时
要注意：网上已经有的课程最好不选， 本校没有过硬的教师的课程最好不选， 要选择那些专业过硬的课
程。 幕课需要教师具有很强的责任心， 因为它不像网络公开课， 幕课的授课教师在制作完课程后， 要
每周定时上线解答学生的问题， 像是课堂互动， 还有批改作业等等， 所以在选择教师时， 要选择很负责
任的教师， 每个学科选一到两人即可， 一名教师作为主讲教师， 也可主讲教师带一名助理。
(二) 课程的规划 选定科目和授课教师后， 授课教师要规划授课内容、 授课进度， 准备教案和课件，
确定知识点及知识点的呈现方式， 也就是课程设计。 教师要细致的规划出重难点等， 要设计如何授课，
要提前写出最少两周课程的详案， 并反复斟酌修改， 最后定稿。 除了两周的详案外，整门课程的整体规
划也是要有的， 最好是将多年备课授课的积累加以整理， 有一套丰富的教案。
(三) 制作拍摄提纲和拍摄脚本 教案准备完成后， 授课教师要和信息技术教师商议如何拍摄， 制定
拍摄提纲， 信息技术教师根据提纲编写脚本， 之后交给授课教师审议更改。 待敲定拍摄脚本后， 方可
进入实际的拍摄阶段。 脚本的编写要注意考虑学生的听课喜好来制定， 不能通篇都是老师讲的内容， 不
能全是操作的演示， 但也不能通篇都是影片的播放， 更要注重知识的传授。
(四) 录课室的装修和设备安装调试 目前各大高校都已经具有自己的专业的录播教室， 其具有使用灵
活、 操作简易、 成像清晰、 全自动课堂录播等特点优势， 这大大提高了录播效果。 没有录播教室的学
校， 可以着手建立或校外租赁。 信息技术教师要在录课前对录播教室的各设备进行调试， 保证录课的正
常进行以及录课质量。 录课室装修标准： 1、 墙面： 墙面要采用木质吸音板覆盖， 首先安装龙骨， 并
对龙骨进行调平处理， 然后将吸音板覆盖其上。 只有采用专业的吸音墙面， 才能保证课堂音质的无干扰
性。 2、 录课室要采用高清摄像头， 最少要安装2个， 一个录教师， 一个录学生发言。 3、 录课室要
有一套录课系统， 可以电脑屏幕录制、 摄像头录制和摄像机录制之间互相切换。 4、 录课室的话筒安装
地点要遵照分布均匀， 拾音全面的要求布置。
(五) 外出拍摄的前期准备 幕课中有可能需要一些手头上没有的素材， 需要我们外出拍摄采集， 这
就需要我们规划行程， 和有关单位及人员沟通好后确定出行时间和随行人员、 选择交通方式及做购票准
备，提前通过通讯方式解决餐宿问题， 相关人员准备相应设备等。 要考虑素材的存放方式， 是电子形式
的， 要准备充足可靠地记录存储卡， 需要用电的设备要考虑电池充电或补给问题。
二、 每门学科幕课制作的人员配置及责任，
表1： 慕课的人员配置与责任 人员 数量(人) 职责 授课教师 1-2 负责备课、 上课， 及全程跟踪编
辑指导校正; 课程在线答疑、 作业批改等。 摄像师 2 负责撰写拍摄提纲和脚本， 以及课程的摄像和录
制。 后期制作人员1-2 负责课程的后期集成编辑、 修改、 生成工作。 如果要是剧本形式的课， 还要
有参演人员; 如果是外出拍摄某一特定影片， 还会有一些工作人员。 如果是课程形式的， 有些时候有必
要会有课堂学生的参与。 所以， 慕课的制作人员要根据实际情况而定。
三、 幕课的录制 1、 幕课录制中， 要优先保证声音品质， 全面、 无失真的记录现场声音， 主要
是教师讲课声音、 学生发言声音、 课程里的有效声音等。 2、 其次要保证画面品质， 清晰、 稳定、 构
图合理， 为后期制作做好铺垫。 3、 录制要根据脚本一幕一幕拍摄， 保证课程环节不丢失， 在一节课
拍完后， 要整理校对， 对缺失镜头要及时进行补拍。 4、 对幕课制作的误解。
【1】 5、 幕课录制的技巧。 “MOOC 的视频和知识点必须要进行拆分， 同时要想尽办法， 让每个
学习者感受到老师 在给他上课， 从而增强学生的代入感。”
【2】 所以我们在录制过程中， 要运用一些技巧， 例如适当录制几次教师出镜的视频， 可以是教师
全部出境， 也可以是采用画中画的形式在视频的右下角出境; 几分钟视频或一个知识点过后马上设置一个
与之相关的小题目， 可以采用选择题的方式， 设置; 每次课后要布置作业且规定提交时间， 过期不候„„”
幕课这样做的原因是在网络环境中， 致使学生溜号的诱惑太多， 学生不容易长时间紧跟教师的授课思路，
综合利用这些技巧进行课程的录制， 才能制作高效的幕课内容。
四、 幕课的后期编辑制作 1、 慕课的后期编辑流程。 后期的编辑流程为： 导入素材 → 声画对位 →
粗剪 → 镜头组接→ 精剪 → 特效及包装 → 字幕及校正 → 流媒体转码。
五、 生成发布 在制作完一课或几课后， 就可以将其发布在网络的幕课平台上， 但考虑网络学习的
特点，课程要每周内容定期播放， 类似于学生每周上课。 慕课的制作要具有提前行， 要比上传进度提前
两周的时间将其制作完成。
有的人认为： MOOC 不外乎就是老师该怎么上课就怎么上课， 录制好授课视频后，经过精心的后期剪
辑、 加工即可。 这种认识是错误的， 它混淆了慕课与网络公开课这两个概念， “网络公开课是把一系
列的教学视频上传到网上， 没有与选课的学生进行互动， 授课老师一劳永逸; 而慕课需要授课教师与学
生通过论坛、 SMS 进行及时互动， 获得学生的反馈， 课件可以边准备边上传， 需要老师有较强的责任
心。”
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