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2024年5月10日发(作者：皇马晋级半决赛)

初中美术教学新体验

一、 利用电教手段创设教学情境和气氛,加强学生的美

术体验。

电教媒体将图、文、声像,按不同需要编辑,显示与重放

的功能,在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认

识、教育、审美三个主要功能。是具有认识、教育、审美三

个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的

教学方法,教师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生

欣赏作品的突出美点,体会作者的创作意图,进行多维的和

有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏

者之间都存在着时间,地区,民族,文化,习惯和个人经验的

差别,特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语

言超出常人的现实经验和欣赏习惯,使学生难以理解作品所

表达的思想。

二、学生利用微机,设计创作更加简单容易。

好的设计构思需要高品质的制作来表现。学生在设计制作中

常常面临着实际制作的效果同预先设想不同的情况,这样就

不得不重作。随着电脑技术的发展,制图软件具有设施齐全

的工具库和屏幕预视功能,学生利用微机来进行美术的设计

是一种快捷高效的方法。在九年级下册《动画作品的设计与

制作》一课中,应用Flash 工具面板和色彩面板,制作简单的

动画，为学生的设计提供了更大的选择余地和更广阔的想象

空间。

三、利用网络师生共同点评修改作品,实现教与学的良

性互动。

要想取得良好的教学效果,必须及时注意学生反馈的信息,

并根据反馈的信息及时调整教学方法和内容,做到教师和学

生的双向交流实现教和学的良性互动。点评学生的作品,是

学生进行交流、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络

的建立,将使学生能够在计算机里更直接的观察、分析、修

改别人的作品,发挥了学生参与教学的积极性。但是,在这种

兴趣背后隐藏着一种假象。不知各位老师是否注意到,在艺

术课堂上,很多学生感兴趣的不是艺术课的课堂内容,而是

艺术课堂里一种相对宽松的氛围,这种现象我们称之为“假

兴趣”。 那么怎样才能变假兴趣为真兴趣呢?我认为应该在

以下几个方面去努力：

一、 正确认识美术科目的重要性,提高美术科目的课堂

魅力

(一)增大时间投入:美术是一种视觉艺术,需要观摩和

展示大量的图片资料,需要老师在备课过程中搜集视频、音

频、图片等资料。

(二)努力上好美术课:有部分美术教师认为,美术课上

只要让学生依葫芦画瓢,画出几张画,课堂不出问题就行了 ,

这种做法压制了学生的创造性,长久下去,学生对美术学科


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